第八课人的高贵在于灵魂.doc

第八周第八课人的高贵在于灵魂1课题第八课人的高贵在于灵魂新课题目第一课时词语教学目的与要求知识目标:1、通过检查预习情况,使学生熟练地掌握本课词语的读音,意思和词意。2、掌握本课词语,要达到会,会写,会理解,会用的程度。能力目标:,能够灵活运用词语造句。情感目标:让学生理解到人的高贵在于灵魂,实验我们应该重视内在世界的丰富和健康发展。教学重点要求学生能灵活运用重点词语。教学难点掌握词语的运用范围。难点解决法用精讲多练,讲练结合和引导激励法来解决教学方法讲练结合法,引导法,举例法,鼓励法和莫方法教具课本、黑板,词语卡片提前测评让学生听写词语。导入新课你怎么理解“人格和高贵”这两个词语?谁来解释一下。(1)出示生字,词,请学生在小组里读一读,组一组,观察学生组词或组短语的能力。结合以前学过的词语,学习新词语。(2)老师板书重点词语(3)让学生进行分组比赛,解释词语(4)老师讲解并纠正学生解释错的有些难词第八周第八课人的高贵在于灵魂2教学过程词语解释【词语】:剑(名)【释义】:古兵器名。属短兵器。两面有刃,中间有脊,短柄。“这些剑有不同的尺寸和形状”。【词语】:海关(名)【释义】:设在口岸的国家行政监督机关。负责对进出国境的货物、货币、金银、邮递物品、旅客行李、运输工具等进行监督检查,征收关税和查禁走私。官员们让我通过了海关。【词语】:脆弱(形)【释义】:薄弱;单薄。不坚强。为什么我如此脆弱?【词语】:外在(形)【释义】:事物本身以外的。与“内在”相对。他们摧毁一切外在的权威和公民社会。【词语】:内在(形)【释义】:事物本身所固有的。跟“外在”相对。如:使用这些力量带来的作用取决于你如何使用你内在的力量。【词语】:相比(动)【释义】:互相比较。如:你的自行车怎么能和我的自行车相比呢?【词语】:高贵(形)【释义】:高尚尊贵(多指品德)。如:她总是喜欢摆出一副高贵的样子。【词语】:无足轻重(形)【释义】:不足以影响事物的轻重。指无关紧要,不值得重视。如:某些人担心探索别处的生命,尤其是结果发现其拥有难以置信的技术,那将会使我们感到非常的渺小和无足轻重。【词语】:估量(动)第八周第八课人的高贵在于灵魂3课后反思:【释义】:估计。评价;评议。做出决定前花点时间估量一下你的机会如何。【词语】:嘈杂(形)【释义】:声音杂乱;喧闹。大厅里充满了嘈杂声。【词语】:风尘仆仆(组)【释义】:形容旅途奔波、辛苦劳累的样子。快开车了,他们俩收拾好毛线,朝那辆风尘仆仆的卡车走去。四、随堂练习:做书后第一题。五、作业:1、、抄写词语。3、预习朗读课文。六、板书设计第八课人的高贵在于灵魂剑海关脆弱外在内在相比高贵无足轻重估量嘈杂第八周第八课人的高贵在于灵魂4课题第八课人的高贵在于灵魂第二课甘甜的不只是井水新课题目第二课时学习课文1教学目的与要求知识目标:,使每个学生能正确,流利,熟练地读。能力目标:通过自读课文,使每个学生能掌握并理解课文内容。情感目标:让学生理解到人的高贵在于灵魂,有精神生活。精神生活比物质生活更可贵。教学重点正确、熟练地读并理解课文大意。教学难点能够正确地回答有关课文的问题。难点解决法用引导法,练习法,鼓励发和讲解法来解决。教学方法导读法,练习法,问答式,讨论法教具课本、黑板,多媒体提前测评让学生用重点词语口头造句导入新课人同不同于一般动物?人和一般动物不同之处在哪儿?为什么?一、学习新课内容1、老师先让学生预习课文。2、老师范读、领读一遍,学生注意听。3、让学生全班齐读,分组读。4、老师纠正学生读错的词语。二、要求学生带着下列问题阅读课文并进行讨论。1、为什么说人比宇宙间任何东西都高贵得多?第八周第八课人的高贵在于灵魂5教学过程2、阿基米德临死也不让人破坏他画的圆,这说明说明?3、第欧根尼为什么不让亚历山大大帝挡住他的阳光?4、王尔德在自己的作品中告诉我们说明?5、王尔德为什么为自己的才华而感到自豪?6、列车上那个少女是怎么引起“我”注意的?7、各地青年画家风尘仆仆赶来北京看画展,说明了什么?学习句型1、“致……于死地”,固定式,表示“给……决定性打击;置于死地。例如:这种疾病常常致人于死地。2、。形容词(多为单音节)“于+名词”,表示比较,即“比…..更…..”的意思。如:国家的利益高于一切。三、随堂练习:做书后第五、第六题。四、作业:1、复述课文。做同步练习。2、预习课文找出课文分段大意。五、板书设计第八课人的高贵在于灵魂根据课文内容回答问题:1、为什么说人比宇宙间任何东西都高贵得多?2、阿基米德临死也不让人破坏他画的圆,这说明说明?3、第欧根尼为什么不让亚历山大大帝挡住他的阳光?4、王尔德在自己的作品中告诉