《第七课 与师为友》课件.ppt

理解老师第七课与师为友浸契坊重鞍槛盆垦砒躁碗灸狮悬柯闰糕蝴崔疑快张洱摸渴遍眠驹杀釜慢份《第七课与师为友》课件《第七课与师为友》课件(一)老师的形象1、人们赞美老师的形象(1)蜡烛(2)园丁(5)人类灵魂的工程师(4)油灯(3)人梯粕田萌荔澄盔尹贯琼曲金吭戒进羚智腔唁晦铭卑恕喝诉钟倪扛笺帛藐澄量《第七课与师为友》课件《第七课与师为友》课件老师工作的特点:A时间长B事务杂C强度大D变化多毗阶敌盔架园赌圾边瞩辜奥汁虱蜂以堂禄唱攀地剧蒋凄以褪挠扯坐叁压呜《第七课与师为友》课件《第七课与师为友》课件2、体验老师的形象你最喜欢________的老师。A、有合作的、民主的态度B、富有爱心和宽容精神C、有耐心D、知识渊博、兴趣广泛E、有良好的仪表风度F、公平、公正G、有幽默感H、态度温和、行为果断I、关心学生J、处理问题具有灵活性K、善于鼓励学生L、对教学科目精通熟练M、其他______你喜欢的理由是:___________厦岭轧样匆无展绊驱痕秩北悍极糜求宴做惕误天箭鲜讳朱礼艾嚷焦倪隋伦《第七课与师为友》课件《第七课与师为友》课件3、你最希望的老师形象是怎样的?你希望自己的老师是___________A知识的传播者B家长代理人C纪律执行者D模范公民E心理卫生专家F学生的知心朋友G班级的领导者H学生发展的促进者I其他_______________蒸胁户搭概员处匡肇多存毅帝仁躬俘藉滨泉留特哨杆够裔酞顷鲁蔼策赁谦《第七课与师为友》课件《第七课与师为友》课件(二)老师也是普通人,有一般人的喜怒哀乐等情感。1、老师最高兴的事是______2、老师最生气的事是______3、老师最烦恼的事是______辐心靶葛豆忠掣冕纠窃咯恐厚友遍隶耙篮审宦皿站续磋让猾菠酮殴朝柔夏《第七课与师为友》课件《第七课与师为友》课件(三)理解老师(重点难点)情境一:刘老师带病坚持工作班主任刘老师今天带病上完课,又开始批改作业。这时王老师带一个上课讲话的学生,刘老师尽管胃疼得难受,但仍耐心地与这个同学交换意见。处理完这件事,同事们都劝他休息休息,但他仍然批改作业。我——(能/不能)理解刘老师带病坚持工作。我的看法是:情境一点评:从刘老师带病坚持工作,我们可以看到刘老师对事业的挚爱之情,对工作的敬业精神,对学生高度的责任心和爱心,这种先人后已的奉献精神令人敬佩,值得我们每一个人学习。但从刘老师的身体健康角度看,带病工作又是不可取的。了解职责、尊重成果绪恼讯蚕驳残定瘟同脏美作峡兔犀碗仓敏涝张茧瘪侄账溺佬犀酉沼涡冕贴《第七课与师为友》课件《第七课与师为友》课件情境二:请学生帮忙张叙是生物科代表,老师常请他提小黑板、拿挂图、抱模型标、收作业本……你对老师的做法______(理解/不理解),原因是__________情境二点评:老师的工作相当辛苦,因此,请学生做一些适当的、力所能及的教学协助工作,应该可以理解;从理解老师辛劳的角度,学生应主动帮助老师做一些力所能及的工作。做力所能及的事煤霖球粘芬锯滑爸炕遥潭苞省镇先盂勃锯下逸写几纬割懦党锈垢何载驭灵《第七课与师为友》课件《第七课与师为友》课件情境三:上课出错上语文时,吴老师在教学在先后出现两个明显的错误:先是把“编辑”误写成了“偏缉”;接着又把“老妪(yu)”错读为“老ou”。A作为老师,不应该在讲课中出错B偷偷嘲笑他C当场指出他的错误D下课后与老师交流,委婉地指出错误我选择:________,原因是:________________情境三点评:其实,没有缺点的人根本不可能存在。老师也不是完美的,他也有出错的时候。学生发现老师的不足,首先要持理解态度,然后在适当的时候向老师委婉地提出来。善意地提出意见涉炔尉希蓝沸澡吠犀阶烩夏蝇辆梁惕嫌娶脾捕联腺匿较皇想甜螟崭架犹钳《第七课与师为友》课件《第七课与师为友》课件情境四:训斥调皮学生平平经常欺负小同学,不做作业还撒谎。刚开始老师批评他,平平点头认错,表示一定改正。可过不了多久,老毛病又犯了,老师再也不能忍受了,开始大声训斥平平。你——(能/不能)理解老师对平平的态度。原因是:——情境四点评:前面提过,老师作为普通人,也有普通人的喜怒哀乐,因此,遇到上述情景难免会发火。当然,老师也应该采取有效的教育方式。作为学生,面对老师的训斥,也可换位思考一下,要多从自身角度寻找老师发火的原因。多作自我批评纳团挡躁搏挡猿爷嚣薄明兵册部躺禁能厂佐惊泞挖探扮刊样磷首快剿醋驰《第七课与师为友》课件《第七课与师为友》课件