河南大学研究生考试333教育综合真题(近四年有答案).doc

------------------------------------校验:_____________--------------------------------日期:_____________河南大学研究生考试333教育综合真题(近四年有答案)河南大学2013年研究生考试333教育综合真题教育学一、名词解释(每题5分,共10分)1、教育价值作为客体的教育系统对社会主体和个体主体的发展需要的满足即理解教育价值概念的核心,一是把握主体的需要与客体属性两者之间的价值关系。学校管理是一段管理的特殊部分,是合理组织好学校各项工作协调会学校各种关系,高质量高效率的实现学校教育目的过程。二、简答题(每题10分,共40分)1、教育的个体功能表现在那些方面?教育个体功能是指教育对个体人的生存发展的作用,在现代社会教育即是个体生存与发展的基本要求途径同时又是个体生存的基本方式。简析教育目的的定向功能。指教育目的是学校教育工作的起点和归宿,它既是学校教育办学的指导思想,也规定了学生发展的根本方向,学校只能根据教育目的的要求来办学。具体体现在:一,明确了规定教育“为谁培养人”的问题,即对教育社会性质的定向作用。二,规定了社会所需人才的质量规格要求,即对人的培养的定向作用。三,决定了教育内容的选择取舍,即对课程选择及建设的定向作用。四,决定了教学的重点和质量标准,即对课程选择及建设的定向作用。3、影响课程实施的因素有哪些?;合目的性、可传播性、可操作性、合时代性、:校本对课程实施的影响;:影响课程实施的取向;:不同层次的课程政策对课程实施的影响;不同的课程决策模型对课程实施的影响。什么是“有指导的自主学习”教学模式?:独立性高于依赖性;过程重于结论;超越高于接受;师生人格平等;“先学后教,超前段后”:启动;引探;内化;作业与总结三、论述题(共25分)教师应树立怎样的学生观?教师是建立人道的,和谐的,民主的,平等的师生关系的关键1真心关爱学生2公平对待学生3理解宽容学生4要个要求学生心理学名词解释(每题5分,共10分)社会知觉个人在社会环境中对自己与他人(某个人或群体)的心理状态、行为动机和意向(社会特征和社会现象)作出推测和判断的过程。性格是指人对现实的稳定态度和习惯化了的行为方式中具有核心意义的个性心理特征。二、简答题(每题10分,共40分)1、运用测验法、调查法时的注意事项?实验法:必须严格控制试验条件调查法:抽样,调查所选取的样本一定要有代表性,否则不能贸然下定论,为了全面反映情况,通常要求取特点的抽样方法如随机抽样与抽样等。注意分配依赖的条件有哪些?1同时进行的几种活动有一种应是高度熟练的2同时进行的几种活动必须有内在联系想象的功能有哪些?1预见功能2补充功能3代替功能教师应担当哪些角色?1学习的指导者,组织者和评定者2行为规范的示范者3办集体活动管理者4学生心理健康的保健者5教育教学规律的研究者三、论述智力发展的特点、影响因素以及如何发展智力1智力发展一般趋势:增长,稳定,老退2智力发展具有稳定性和可变性3智力发展有差异性(水平差异,类型差异,速度差异)影响智力发展的因素:1生活因素,后天人为生物影响2环境与教育整个社会学校3个体的主观努力和实践活动生物因素是智力发展的自然前提,它决定了智力发展的潜在可能范围,而环境教育,个体实践及主观努力等后天因素则决定智力发展程度怎样开发智力:1早期教育与智力开发2学校教育预智力开发3实践活动与智力开发14年教育综合教育学(75)一、名词解释:教育目标是教育目的在各类学校中的具体表现,是在教育目的的指导下,根据各类学校的具体任务和受教育者的身心发展水平而制定的培养人的具体要求。教育智慧 是教育思维方式,生活方式和实践方式的总和,是引导教育成功的重要条件二、简答题教育价值观的形成   是主体实践活动过程中社会条件和自我意识相互作用的结果,首先,政治经济和文化传统是教育价值观形式的社会条件。其次,主体的需要和自我意识是教育价值观形成的逻辑前提,再次,人的实践活动是教育价值观念形成的现实依据 教师劳动的特点1复制性和创造性2教师劳动的个体性与群体性3科学性与艺术性4教师劳动的长期性与示范性 课程研制过程几个阶段    1确定课程目标2选择课程内容3组织课程内容4形成课程结构5开展课程评价 备课的内容        1钻研教材2了解学生3研究教法4制定教学进度计划三、论述:理解把握我国教育改革的发展走向优先发展,突出教育强国的战略地位育人为本,回归教育价值的内在职能改革创新,凸显教育发展的强大动力促进公平,彰显国家的基本教育国策提高质量,实现教育改革