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师德案例分析----几句表扬的话语有时胜过万千说教刘盼盼新学期的开学,二年级从外校转来一位新同学,经过一段时间的接触发现这位男生,平时很喜欢美术,画画也很漂亮。还主动帮助我分发作业本,办事认真、负责,就是平时在上课时有讲废话和搞小动作的不良习惯,不仅对自己的学习产生了影响,还影响了班里的其他同学。课后打听其他老师和同学才知道,由于他平时上课的表现,经常遭到任课老师的批评,对此早已麻木,习以为常。有几次我也有些控制不住自己的情绪,差点也当堂训斥他,但都忍了下来。静下来仔细思考,除了上课讲废话和搞小动作的不良习惯外,他身上还是有许多优点的,就拿本学科来说就是一个很好的例子。在一次课后,我找到该同学,他早已习惯,以为老师又要批评他,一副满不在乎的样子,正等着暴风骤雨的来临。我没有批评他,反而表扬了他(因为事前,我想到了陶行知老先生“四块糖”的故事,所以我也同样准备了四块糖。)就对他说:“通过一段时间的观察,老师发现你在美术课上有如下优点。”我掏出一块糖塞到他手上说:“你课前主动帮助老师分发作业本,并且认真、负责。老师要表扬你!”他眼中露出了惊疑的目光。我又掏出第二块糖塞到他手上说:“你帮助老师分发作业本,减轻了老师的工作量,使老师有更多的时间去处理别的事情。老师要表扬你!”他更惊疑了,眼睛睁得大大的。我又掏出第三块糖塞到他手上说:“你喜欢美术,画画得很漂亮,其他同学很佩服你,都以你为榜样呢!老师要表扬你!”他有些不好意思了,脸红红的,低下了头。我接着又说:“我们开学已经有一段时间了,其他学科都选出了课代表,现在只有我们这科还没有选。”说到这里,我停顿了一下。看见他抬起了头,嘴动了一下,像要说什么。却没有开口讲。我接着又说:“老师已经想选你当美术课代表,不知道你是怎么想的?”听到这里他眼中含着泪水,终于开口讲话了:“老师,我当不了美术课代表,因为…因为…”我耐心的听着自己想要的答案。最后他终于很小声地说出了我想要的答案:“因为我上课纪律不好,上课有讲废话和搞小动作的不良习惯!”我又把第四块糖塞给他,对他说:“你现在知道自己上课有不良习惯,老师要表扬你!”我靠近他说:“其实,老师上小学的时候比你还不遵守纪律呢!可后来我的老师就选我当了他的课代表,上课一要讲废话或搞小动作,就想起老师当时选我当课代表时的情景,老师那样信任我,我可不能给老师丢脸呀!这样就自觉的一点一点改掉了上课的不良习惯。”他听到这里脸上露出了天真的笑容,那笑容仿佛在说:“老师当年也和我一样啊!”我趁热打铁又对他说:“这是老师的秘密,别人都不知道,现在只告诉了你,你要替老师保守住这个秘密好吗?”他很认真的点了点头。接着又说:“那,现在老师决定选你当美术课代表,你有信心完成这项光荣而有艰巨的任务吗?”他没说什么,只是坚定的点了点头,接着他也同样靠近我说:“老师你也要为我保守这个秘密呀?”我微笑着回答:“好的!”紧接着我们俩都笑了!从那次谈话之后,他逐渐改掉了上课讲话和搞小