浅谈幼儿身心全面发展的影响因素.doc

------------------------------------校验:_____________--------------------------------日期:_____________浅谈幼儿身心全面发展的影响因素浅谈幼儿身心全面发展的影响因素摘要:《3—6岁儿童学习发展指南》明确指出幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位,幼儿阶段是幼儿的生长、发育和语言、个性发展、思维方式等的关键时期,因此幼儿教育尤为重要,其主要体现在如何在幼儿成长过程中重视幼儿身体健康的同时,也要重视幼儿的心理健康;如何在幼儿成长过程中让幼儿认知世界的同时懂得自我保护;如何在幼儿成长过程中发展幼儿学习和生活的环境创设。作为教师,以“教书育人”为己任,从实际出发,理论结合实际,才能促进幼儿身心发展的全面进步,才能全面提高教育质量,培养出德、智、体、美、劳全面发展的一代新人。因此,我们要树立新的教育观念,以人为本,利用国内外对促进幼儿全面发展研究的最新成果和理念与幼儿园的实际情况相结合突出素质教育思想,促进幼儿身心和谐发展的原则来教育和关爱每一个幼儿。关键词:教育;身心健康;自我保护;环境创设;理论;实践幼儿的身心发展是指幼儿在学习阶段,身体和心理所发生的积极变化,也是幼儿身心发展的潜在可能性不断转化和实现的过程,这种变化既存在量变又有质变。为了促进幼儿的身心全面发展,我们每个老师应该正确认识教育、身心健康、自我保护和环境创设对幼儿身心发展的影响,将理论与实践相结合的适合幼儿实际身心发展的精华渗透到整个保教过程中。我们要用发展的眼光看世界,同样如果仍以过去的教育理念来指导幼儿,以过去的方法来教育幼儿,就不能符合现代幼儿的实际水平和满足身心发展的客观需要,当然受教育的幼儿也就不能适应时代和社会的需要。因此,我们要一切从实际出发,从幼儿的兴趣和需要出发,以幼儿的身心发展的客观规律为基础,以幼儿身心整体、和谐、健康、自主地发展为原则,为幼儿的身心全面发展提供必要、有益的指导与帮助。1. 教育是幼儿身心发展的支柱“十年树木,百年树人。” 教育是立,决定着未来发展。教育是搭起幼儿认知世界的桥梁,在一定的社会环境中,对幼儿的身心发展起主导作用,其目的是使幼儿得到完整的身心发展,在体力、认知、生理、社会性和情感等方面都得到和谐发展。幼儿教育是有系统、有计划、有组织、有目的的实践活动,比社会和家庭那种对幼儿分散式的教育更加具有针对性。对于实际问题,幼儿教育可以有针对性地选择利用对幼儿身心发展有益的因素,使各方面影响都可以为实现一定的教育目的服务。当然,幼儿教育也应该遵循以下几点规律:(1)教育要遵循幼儿身心发展的阶段性。幼儿的身心发展过程是一个不断从量变到质变的过程,按照皮亚杰的幼儿认知发展阶段理论,幼儿在不同的时期有不同的身心特点。例如幼儿3岁前是潜意识语言学习时期,教育幼儿的方式主要是以幼儿多听、多看为主;4-6岁除了要使其在听、看语言信息的积累外,教育的内容要以口语表达为主,肢体动作表现为辅。因此,教育要遵照儿童不同发展阶段的身心特点,在教育内容,教育方法上体现出因时施教。(2)教育要遵循幼儿身心发展的顺序性。神经系统的发育成熟有一定的先后顺序,幼儿的身心发展也有一定的规律,对儿童进行教育时应遵循生长发育规律和知识本身的顺序性,由易到难