《说课稿黄山奇松》.doc

苏教版小学五年级语文上册《黄山奇松》说课稿第一、说教材《黄山奇松》是苏教版小学语文上册第五单元的第一篇课文,课文以生动的笔墨描写了黄山奇松美不胜收的各种姿态,抒发了作者对它们的赞叹之情,文章集景色美、语言美、情感美于一体,令读者赏心悦目、心驰神往、浮想联翩。全文共三个自然段,每个自然段可自成一段。第一自然段引出黄山奇松。由黄山作为“天下第一奇山”,说到它的“四绝”,然后从“四绝”中引出人们“情有独钟”的奇松,使人留下这样的印象,作为“天下第一奇山”的黄山,正是因为奇松的点缀才使它独领风骚。第二自然段写独具特色的三大名松。先交代三大名松的生长地,在玉屏楼前的悬崖上,然后再一一描写“迎客”、“陪客”、“送客”三大名松不同的姿态,以及它们得名的由来。第三自然段写千姿百态的众多松树。一连用了许多“或”字,以显示松树姿态各异,美不胜收,点明山因树而“更加神奇”,以呼应前文。本课的训练重点及难点是在读的过程中帮助学生体会作者是怎样抓住“奇”来写黄山松树的。在本课时的教学中,不断渗透、内化、巩固。第二、说目标、说重难点目标:1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文第二自然段。2、学会本课6个生字。理解新词语的意思。会用“屹立”、“郁郁苍苍”造句。3、理解课文内容,感受黄山松的奇美,培养审美情趣,激发学生对祖国大好河山的热爱之情。4、体会作者是怎样抓住“奇”来写黄山松树的。目标达成措施:1、创设情境,通过朗读培养学生对优美的语言的感受能力;感受黄山松的奇、美,培养审美情趣,激发热爱祖国大好河山的思想感情。2、有感情地朗读课文。教学重点:指导朗读,在读中体会黄山松的美和奇。在读的过程中帮助学生体会作者是怎样抓住“奇”来描写黄山奇松的。教学难点:感悟迎客松、陪客松、送客松的姿态美。第三、说教学过程教师在设计教学时,关注了教材与学生实际相结合的规律,教学从整体入手,设计了以下教学环节:一、激趣导入新课,板书课题。1、开门见山,直接导入。(同学们你们去过黄山吗?想不想知道黄山有那些奇美的风光?今天,老师就带你们到黄山去游览一番,去领略一下黄山松的奇特,好吗?)2、通过介绍学生课前收集的资料导入新课,激发求知欲。3、板写课题:16、黄山奇松二、引导质疑并梳理目标1、齐读课题两遍。2、读了这个课题以后,你有什么疑问呢?(学生回答后,教师整合并板书学习目标——黄山奇在哪儿?)过渡:课文主要讲了什么呢?让我们一起去看看。设计意图:根据题目让学生提出疑问,让学生质疑培养了学生质疑能力,又能以此为主线展开自主学习活动。做到教学时思路清晰。三、初读课文,整体感知1、齐读课文。要求:读准字音,读通课文;边读边思考:课文由几个自然段构成?分别讲了哪些内容?可分为几个部分?2、讨论交流,理清文章脉络四、精读课文,理解内容分段逐一学习课文内容:但,注意分清主次,以第二段为主。也就是主要采用抓住重点段也就是课文第2段引导学生自读感悟松之奇。黄山松奇在哪儿呢?请同学们自由读课文第2节。读后请同学们交流对自己喜欢的一棵松树的感悟。五、总结课文,进行思想教育,回归主题。第四、说教法、学法(教学策略)1、注重创设民主、和谐的学习氛围,让学生通过“读读、议议、评评”轻松理解课文内容,深刻领会:黄山奇松一奇在姿态;二奇在生命力强;三奇热情好客;让学生在“体验式”的环境中进行研究性学习,激发学生的潜能和自主