三年级品德与社会《平安回家》说课稿_.docx

《平安回家》说课稿一、说教材品德课程的新课程理念强调社会性,这种社会性源于儿童对生活的认识、体验和感悟。儿童的现实生活对其品德的形成和社会性发展具有特殊的价值。这就要求儿童从自己的世界出发,用自己的眼睛观察社会,并亲身参与到社会实践中去。教师应引导学生通过与自己生活密切相关的社会环境等,不断积极地丰富和发展自己的经验、情感、能力、知识。《平安回家》是苏教版《品德与社会》第五册第二单元“我要安全地成长”的第一课,它以学生社会生活为主线,关注学生上学途中遇到的生活情境,引导学生树立交通安全意识和珍爱生命的意识,养成自觉遵守交通规则的良好习惯。二、学情分析虽然是三年级的学生,但由于身处县城郊外,学生对于交通标志、交通规则知之甚少,交通意识较淡薄,更缺乏自我保护能力。可每天上学、放学学生们又必然要与交通打交道,存在着一些安全隐患。因此,学习遵守交通规则、学习有关的交通知识、学习一些保护自己的出行经验是与他们生命相关的,对三年级学生有很大的帮助。三、说教法、学法(一)说教法在新课程中,教师要引导学生积极主动地投入到学习生活中来,并且在与学生之间不断地发生互动、对话、交流、沟通中引导学生的学习活动。在新课程理念的指导下,我大量采用游戏这种儿童喜闻乐见的形式展开教学。以下是我在本课中采用的教法。,我设计了:游戏、竞赛、模拟学习等教学活动。,正因如此我在教学过程中为学生创设了一个个丰富多彩的情境,让学生在具体情境的启发下,有效地进行学习。(二)说学法新课程倡导学生主动参与,乐于探究,勤于动手,以及重视培养交流与合作的能力。基于以上观点在本课教学中,我着重体现以下几种学法的指导。,强调寓教于乐。因而我教学本课时,指导学生参与模拟游戏、表演竞赛活动方式进行学习,使学生在活动中认识。,有助于培养学生的合作精神与竞争意识,同时我也是结合我校小班化合作学习的教学模式给学生提供较多的讨论、交流、合作的机会。四、说教学程序基于整体教学理念,我在教学中主要设计了四个板块,层层推进、深化教学目标。板块一:图片感染,导入主题以图片导入,创设一定的情景,让学生体验他人的经历,刺激学生的听觉、视觉。再以触目惊心的数字拨动学生的心弦,使学生深深地体会到遵守交通法规、注意交通安全的重要性,激发学生热爱生命的情感,具有针对性、说服力、震撼力。]板块二:认认交通标志《品德与生活》课标中指出:有效的教育必须采用儿童乐于和适于接受的生动活泼的方式,帮助他们解决显示生活中的问题。对一年级的学生来说,他们对交通方面的认识最直接、最能接受的就是交通标志。因此在这个环节中,我根据学生的情况选择了一些常见的交通标志。事先粘贴在黑板上,然后按着学生所在的小组为单位来进行小组间立体交叉的互动形式回答我出示的交通标志。在课前我布置学生观察路上的交通标志,在课堂上对学生课前的信息搜集进行了一个很好的运用,不仅能够锻炼学生搜集资料、获得信息的能力,而且使学生在观察过程中开阔了眼界、扩大了知识面。板块三:学学小交警教学中师生共同展示学习交警叔叔三个简单的指挥手势。在这里我考虑到一年级学生毕竟能力有限,在