田野在召唤教案.doc

---------------------------------校验:_____________-----------------------日期:_____________田野在召唤教案问学案课题:《田野在召唤》备课人:康乐授课时间:,欢快、活泼,富有弹性的声音演唱歌曲《田野在召唤》。过程与方法通过聆听、学唱,掌握好歌曲的弱起小节、休止符、顿音记号、重音记号的演唱方法,能够用声势动作小乐器为歌曲伴奏。情感与价值通过学唱和欣赏,感受音乐中春天的气息,进一步激发孩子对大自然的热爱。学号、重音记号,用欢快、活泼,富有弹性的声音演唱歌曲《田野在召唤》。学习难点能够用声势动作小乐器为歌曲伴奏。学情分析四年级学生整体素质较好,以形象思维为主,创造力强,其中部分学生课余时间学习乐器和声乐,具备一些基本的读谱能力。在这节课中,涉及到音乐记号:弱气小节、重音记号、顿音记号、强弱音记号,这些需要老师从易到难的给学生进行解决。教材梳理《田野在召唤》是一首曲调欢快活泼的意大利民歌。它以儿童天真活泼的语气表现了在充满生机的春天里孩子们出发去郊游、旅行时的欢乐心情,抒发了少年儿童对美好大自然的无比热爱的情感。歌曲采用大调式、4/4拍,由四个乐句构成,曲调规整对称。学法指导观看视频、趣味发声、聆听、学唱、体验、小乐器教具多媒体课件、沙锤、双响筒、卡片学习过程教师活动学生活动设计意图修改与补充组织教学、课前三分钟播放视频音乐《问好歌》老师拉着学生围成圆圈踏步进教室。二、视频导入伴随着春的气息,我们又一次走进了春天。春天象征着万物的复苏,生命的开始,它的来临使大地焕然一新,让田野里的禾苗迈开了舞步,春风吹绿了希望,春雨滋润了大地,春姑娘觉得自己好美啊,情不自禁地唱起了歌。(学生观看视频听音乐)生:围城圆圈、跑跳步进入教室,找伙伴拍手、转圈播放视频音乐生感受春的气息、聆听《春天在哪里》导入本课,让学生充分感受欢快的音乐随着音乐节奏动起来感受春天大地的苏醒春天的脚步教师活动学生活动设计意图修改与补充三、。过度语:听,远处传来了柔和的春风。(媒体显示春风图)。,(生唱,最多两遍)柔和的春风:12|3---|35-|huhuhu兴奋、开心的春风:,像这样(师范唱)生:用”lu”模唱模仿春风和春雨,形象的解决歌曲中的难点节奏我们一起来(生唱,最多两遍)12︱33333333︱305–|huhuhuhuhuhuhuhuhuhuhuhu–过度语:除了春风还有什么?“春雨”短促、有弹性的声音。过度语:你听,颗颗小雨滴落在树叶上,欢快的唱着歌。师范唱。让我们一起来。43︱20304050︱301–︱滴答滴答滴答滴答(师总结:同学们,你们模唱让我爱上这样的春风、春雨)四、学唱歌曲过度语:听,春姑娘正在召唤我们呢,她在田野上欢快的歌唱、舞蹈,仿佛在召唤我们。就让我们一起走进《田野在召唤》!:①初听歌曲范唱,感受歌曲的情绪、速度。(出示图片选择)(聆听一遍)过度语:就让我们一起来听一听这首歌曲吧!听歌曲的时候带着两个问题去听,歌曲的是情绪怎样的?歌曲的速度是怎样的?(播放