小课题研究方法.doc

小课题研究方法.doc:..策勒县第二小学课题研究实施方案随着新一轮课程改革的不断深入发展,师生对教学资源的渴望越来越热切,人们已经清醒地认识到,要全面实施以培养学生创新精神和实践能力为核心的教育,就必须整合课程内容,优化教学方法,开发出一套与教学紧密联系的能够促进教师教学方式和学生学习方式变革的教学资源。一、什么是课题研究课题研究包含着对问题的思考,老师会经常发现,思考一些问题。比如:学生概括能力差;学生发散性思维不够;新教材要求和考试难度不一致;新材料的一些内容完全可以整合简言之:就是研究者通过研究想探索解决的问题,一共有五个特征:(1)课题是教师自觉针对教育教学实践中的某些问题,话题,进行持久关注,为断反思追问,积极进行改进。(2)课题不是为了构建理论,或不是为了发现规律,而是教师圆满完成教育教学任务的美好愿望。(3)课题源于真实的教育,教学问题,类似课堂发言的问题。(4)课题比较微观,它的切入点和开口都很小,关注的是教育教学活动中问题的某点或某个细节。(5)课题具有很强的随机性,偶发性,情境性,常常是不约而至的具有即时性。二、怎样形成课题1、如何寻找课题:从问题出发寻找课题(1)研究课程目标,研究课程内容(2)思考如何教的问题,考察和发思自己的教育教学活动的策略,以及得失。(3)研究如何开发教育教学资源,实现课程的开发。(4)研究学生学的问题,包括学习兴趣,学习态度与习惯,学习方式,自学能力。(5)在切磋交流中发现课题教师之间的切磋与交流是小课题的来源之一,交流可以开阔视野,让我们更多地了解教学情况。这样,自己没有意识到的问题可能会被激发出来,逐步形成课题研究。(6)在理论学习中反思出课题,要有针对性的思考,对自己工作中的相关问题或经验进行解读和分析。(7)从学生的反应中寻觅课题教师要多了解学生的反应,通过观察学生的言行与学生交流,更好的发现学生现实的需要,解决教学中存在的问题。(8)从已有成果的应用研究中归纳课题将他人研究的成果应用于自身的教育实践,这类课题由于是学习,实践他人的研究成果后,比较适合年轻教师。(9)总结经验形成课题教师结合自己的兴趣,对自己教学经验进行系统梳理和理性分析,发现自己的教学亮点,成功之处,促进个性发展,形成自我教育特色。2、课题研究选题案例分析(1)遗憾中的选题通常采用问题分析法确定小课题(2)得意中选题即在自己做得好的地方去寻找求新的生长点,确定课题进行研究,可采用经验聚焦法确定课题。三、怎样设计课题方案小课题研究方案三个基本要素:(1)提出问题(明确主题)(2)分析问题(原因分析)(3)解决这个问题的策