关于多媒体在高职高专英语教学中的应用.doc

关于多媒体在高职高专英语教学中的应用
(作者:___________单位: ___________邮编: ___________)
论文摘要:应用多媒体是现代英语教学的重要手段之一,有优势,也有缺点。将多媒体作为一种教学工具应用到高职英语教学中来,可以提高课堂教学效果,激发学生学习兴趣,,还能创造良好的语言环境,加大课堂教学容量。如何在英语课堂教学中恰如其分地使用好多媒体辅助教学,使之避免流于形式,是一个值得认真探讨的问题。
论文关键词:高职;英语教学;多媒体;应用

一、高职英语教学的现状
高职高专英语教育是我国高等教育的重要组成部分。在人才需求多元化背景下,国家教育部一直在积极推进高等职业教育改革,并取得了令人瞩目的成就。目前高职高专英语教学模式可以归纳为“三个中心”。即“以教材为中心”,“以课堂为中心”,“以教师为中心”。教学方法陈旧,以传统的“填鸭式”教学为主,即教师讲,学生记,教学手段单一,学习过程枯燥无味。教学内容只局限于课本上的语言点和语法,无法拓展学生思维和培养学生实际交际的能力,与高职英语教学目的不符。在这种课堂教学模式下的英语教学学生的语言实践机会很少。学生的自学能力得不到提高,语言综合运用能力得不到培养。同时,这样的教学方法也会影响学生学习英语的兴趣,也违反了英语教学的目的和国家“以应用为目的,实用为主,够用为度”的教育方针。
二、运用多媒体的好处
(一)运用多媒体教学,可以丰富表现形式,有助于激发学生学习的兴趣,形成学习动机
兴趣是最好的老师。高职院校的学生英语基础知识相对薄弱,许多学生对于英语学习的兴趣不高,在这种情况下如果还是采取传统的“粉笔加黑板”的“填鸭式”教学,学生学习的积极性无疑将会大大降低。而多媒体集图、文、声、像为一体,实现了声情并茂。教师可以在教学中,利用多媒体技术的多种优点,为学生提供正确的课文朗读和单词读音;学生也可随时模仿,增强参与意识,活跃课堂气氛,真正的实现从以教授者为中心到以学习者为中心的转变,让学生成为课堂的主体,教师在其中起引导和推动作用,从而培养了学生的能力,进而增强其自信心,达到提高学生英语水平的目的,同时也有效激发学生的学习兴趣,满足他们旺盛的求知欲和强烈的猎奇心理,使学生产生强烈的学习欲望,从而形成学习动机。
(二)运用多媒体教学,可以扩充信息量,拓展学生的视野
在传统的课堂教学中,教师备课时首先要把讲义写在纸上,上课时再用粉笔把要点写在黑板上。有时内容太多,就要反复擦黑板,这就浪费了很多的教学时间。而采用多媒体教学,教师只要把备课的内容做成课件,上课时根据教学需要,轻点鼠标,找到所需内容,即可一目了然,大大提高了信息输出量,加快课堂节奏,增大课堂密度,节约了大量的板书时间。多媒体教学适应现代快节奏的需要,满足高职学生的求知欲,扩大与课文相关的材料。如在学习圣诞节时,可以通过视频让学生了解西方国家的主要节日,并比较中西方习俗的异同,使学生的求知欲得到满足,思维得到拓展。
(三)运用多媒体教学,可以培养学生的思维能力,激发学生的想象力
高职学生思维敏锐,但是对英语学习兴趣不高。在教学中使用多媒体课件能突破时间和空间的限制,图文并茂,动静结合,极大地调动了学生的非智力因素,对培养学生的思维能力有独特的效果,加强思维的广度,提高思维的灵活性,