双口小学校园文化建设阶段性总结.doc

1双口小学校园文化建设阶段性总结校园文化是师生的公共人生,是学校精神文明建设的重要组成部分。建设优良的校园文化是全面贯彻国家教育方针,深入实施素质教育,切实提高基础教育质量和水平的有效策略。学校作为专门培养人、教育人的地方,不仅仅是一个教室、操场的概念,同时也是环境、文化的理念。校园文化所营造的育人氛围无时无刻不在发挥着潜移默化的作用。校园文化是一个立体化、开放性的概念。它包括了诸多的因素,它是一种环境,也是一种氛围,是一种需要长期培育、苦心经营的教育氛围。校园文化建设是学校今后发展的一大主题,对于这样一个学校前途命运的大事,双口小学从领导干部到每一位教师都十分重视这项工作,领导带头加深理解,明确任务,带动教师和学生积极参与这项工作。双口小学校园文化建设从实施方案的制定到实施,已经将近一年的时间,学校以校风、教风、学风为抓手,以“为学生的全面发展奠基,全力建设和谐校园”为办学宗旨,努力践行,在这段时间里,已经取得了阶段性的成果。一、团结协作,构建务实创新的领导班子。1、校长的教育思想、教育理念,是校园文化建设的潜件部分。校长的教育思想、教育理念对校园文化建设有着巨大的带动、指导、规范作用。(1)校长重视学校的规划、年度教育计划、学校工作总结,将2自己的教育思想逐渐灌注在规划和计划之中。重视学校教育程序的设计,人力资源的组织分配,加大力量进行学校特色的发掘和培植。(2)在管理上推行“零距离”管理方式,缩短与被教师之间的距离,努力营造健康、融洽、团结、温馨的内部关系。校长深入群众,悉心听取群众的意见和建议,在教职工关心的问题上,做到有反映必答复,有可行性建议必采纳,先后在考勤、奖励机制、改善职工业余活动等方面修改了老方案,采用了新制度。关心群众生活,帮助困难教师解决实际困难,使教师工作起来没有后顾之忧。(3)校长廉洁奉公,努力加大管理透明度,把校务公开做得规范、及时,随时接受教师监督。(4)经常深入课堂教学一线,深入教研活动,经常听课,并在听后给予讲评,提出建议。2、中层干部是学校的骨干和中坚力量,是学校领导群体决策的参与者和执行者,同时又是学校领导臂膀,因此,学校加强中层干部队伍建设,培养了德才兼备、奋发向上的中层管理队伍。(1)中层干部在工作中团结协作、率先垂范,学在前、想在前、干在前,真抓实干,全力以赴、尽职尽责。(2)中层干部在工作中善于学习,善于总结,善于反思,并且严格要求自己,不做有损于学校声誉的事,不说伤害教师和学生的话。(3)中层干部在知识和观念更新上,更加主动,率先参加各种培训和学习,经常深入课堂听课,经常与教师交流教学方法,经常指导青年教师备课。3二、完善规章制度,营造和谐管理局面我们清楚地知道,制度是管理的依据,是全体师生共同的行为准则。完善的规章制度,是校园文化的奠基之石。加强制度建设,对指导教师完成各项工作、提高学校整体办学质量都会起到积极的促进作用。因此,制度建设就成为学校管理工作的一个重要环节。一年来,我们学校不断修订各项规章制度,学校从教师到门卫,人人职责明确;从教学处到总务处,处处权责分明;从教育教学到后勤财务,事事有章可循。有人事管理制度、教学管理制度、学生管理制度、总务后勤管理制度等内部管理制度,既有约束性制度,又有引导、激励性制度。努力使学校制度建设更加完善、科学、有效,促进了学校全面工作的健康发展。(1)加强建章立制,不断修订和完善了学校各部门的职责和要求,并且严格执行,规范教师的行为。在制度建立过程中,坚持以人为本的思想,坚持和完善教代会民主管理制度,推行校务公开,不断扩大广大师生对学校工作的知情权、参与权和监督权,认真听取教师的意见和建议,通过教代会和学校行政部门集体研究讨论,再征求广大教师的意见,形成初步方案后,最后通过核对有关法律法规,依法形成学校各部门规章制度的草案,重新修订了《教师考勤制度》,《班主任考评办法》,《毕业班量化考核办法》,《班级教学质量考评办法》,《教师综合奖励考核办法》,这些考核办法来自于基层教师,在执行的过程中,教师们乐于接受,初步建立了人性化管理模式。逐步实现制度管理的规范化、科学化、民主化,形成依法办事、民主管理、以4德建校的管理机制。(2)在制度执行过程中,依照奖励和处罚办法,遵守奖、违反罚。并且以年级组的团体形式,每学期评选出了2个优秀年级组和2个文明年级组,使教师树立集体责任感,促进教师主动遵守学校制度。(3)通过教代会充分发挥制度的监督、管理职能,落实制度,通过制度的有效执行,规范教师的行为,规范学校的管理。在贯彻落实规章制度时,持之以恒,不搞形式主义,不做表面文章,贯彻始终,一视同仁。三、硬化生活空间,营造高品味校园环境为了加强校园环境对学生成长的潜移默化的作用,学校在自然环境和人文环境中,利用现有环境和空间,本着节约的原则,校长亲自带队,发动广