教学设计课题一百以内的竖式加法教学目标知识与技能会进行一百以内的竖式简单的加法。过程与方法自主探究,小组讨论,教师引导情感与价值培养数学兴趣,培养解决问题的能力。教学重点会简单地进行一百以内的数的竖式计算。教学难点能运用知识解决实际问题课时安排2课时教学过程第一课时情景导入上一期我们学了20以内的加减法,我们都是用数指头的方法或者心算而得的,现在我们要学会一种竖式运算方法。这种方法对于比较复杂的加减法更能算得正确。学习课文例如:30+60=我们可以用上节课的方法得到答案是(90)我们也可以这样算:30+6090同样我们再来算一下:40+50=40+5090二、我们再来看41+5=42+51=6+43=70+18=让学生上台做,再集体订正。共同总结方法:从个位加起。个位加个位,十位加十位。三、再出题让学生进行竖式的训练,主要是强调竖式的写法。熟悉竖式。再进行计算。课堂小结请学生谈一谈本节课的收获和体会。教师对重点问题作强调。作业布置出相同的简单加法竖式计算。第二课时情景引入这节课我们继续学习用竖式进行计算。主要是针对上节课的内容进行练习。学习新课板书几道题目,让学生上台板演,之后集体评正,再由教师强调,再出一些类同的变换题目,让学巩固练习。课堂小结一、学生小结:学此课,你的收获是什么?二、教师小结:对重点作强调。作业布置出相同题目作为回家练习。板书设计第一课时第二课时竖式例1竖式练对于学生一堂课的要求不要太高,慢慢进行训练。
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