教学目的要求1、了解并掌握朗读技巧的重要意义;2、理解并掌握朗读的内部技巧;3、掌握并能正确运用朗读的外部技巧。教学重点深入理解朗读的内部技巧;理解并掌握停顿、重音的运用。教学难点停顿、重音的理解和掌握。朗——声音清晰、响亮。比如,朗诵。读——依照文字念。比如,读书、读报。一、朗读概说——而是清清楚楚的高声读诵。声音响亮朗朗有声小学新课标的朗读要求:正确、流利、有感情地朗读课文,诵读优秀诗文,注意在诵读过程中体验情感、感悟内容。全国百分之九十五以上的学生不会读书。——于永正关于朗读:南宋朱熹的看法是:“要读得字响亮,不可误一字,不可少一字,不可多一字,不可倒一字,不可牵强暗记,只要多诵数遍,自然上口,久远不忘"。“非高声朗读则不能展其雄伟之概,非密咏恬吟则不能探其深远之韵。“清代古文学家曾国藩曾说:——可见,朗读不仅要声音洪亮,疾徐有致,还要眼到口到耳到心到,全身心地投入,从朗读中体会节奏感,品味作品的情趣和神韵。(一)朗读的基本要求(二)朗读的作用(三)朗读的基本技巧(一);,确定诵读的感情基调;,注意引发听众共鸣;;;,熟能生巧。忌——念字式忌——念经式忌——固定式忌——演戏式
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