刘晶云教育教学心得.doc

刘晶云教育教学心得.doc:..教育教学心得已经记不清楚是具体的哪一天,我们开始了课改,从此便没有停止过。我们耳边永远都有“课改”这个词语,当然“课改”也时时的伴随着我们的课堂,虽然到现在我还是很迷茫,懵懂,但在挫折与坎坷中我也发现了一些问题和方法,现借此机会写下来我的教育教学心得与当家分享,以共勉。有不当之处还请海涵。从接任七一班英语课以来,我认为我最大的问题就是学科的转变,让我觉得有点吃力。因为自己并不是专业出身的英语教师,在教学上很多方法都不能够想到用到。刚开始的教学也只能是照着课本按部就班的去教授。模仿传统的教学方法,甚至还不如传统的教学方法。因为我经验不足,很多知识点和重难点把握不透。教学一度进入了死胡同,找不到方向,心情也分外低落。但是经过一段时间下来,在学校领导的督促下,(,也引导我多去听其他教师的课,积累学习经验。)我慢慢的有些懂了,有些眉目了。首先在自主预习导学案方面,我认为我们班的大多数同学并不能彳艮好的利用这预习的时间,换句话说>^艮本没达到预习的目的,究其原因,我认为多数同学还没有自主预习的能力,自主只适用于那些较高层次的学生,而我们班的学生,除了组长及个别同学能够达到自主预外,其他的多数同学无非是在浪费时间。刚开始我也试图让学生分层预习,可是彳艮多同学分层后也不能够自主预习,除了预习内容有难度,还有就是自觉性。后来我就一直在想,是不是可以针对不同学科的性质及预习的难度,而换一种预习的方法。他们中的大多数同学还是需要有人去引导他们、帮助他们预习,即发挥小组长的作用,让组长带着小组成员进行预习。初一年级英语教材里边有大量的对话和短文,多数同学不会读,更不懂意思,那么在小组长的引导和帮助下,将重点词组、短语和句子划起来,再翻译翻译,那么那些中等偏差的学生对新知识也就会有所了解,而且在明日的新课堂上,将会节省更多时间来进行朗读和背诵。这也是为什么以前总是留给学生的读背时间太少。因为讲解课文意思都要占用一半甚至更多的时间,更别提其他的时间了。我想这样才真正的达到了预习的目的。才考虑到了全体学生,才不至于尾巴的扩大。还有,我觉得这也是小组合作的一个历练。当然用这种方法,我们必须得抓好组长的工作,认真落实到位。必要时对小组长进行培训(我们还没进行培训)。我们班英语课的小组长我不仅仅局限于正副小组长,而是根据每一组学生学习程度的不同,特别指派两到三个人负责小组的组织学习。这样,。尽可能地让一个学习较好的同学负责两到四个后进生,这样更能确保每位同学预习的含金量。还有,就是针对看班的教师也应对小组长和学生进行监督管理,防止打哄。(晚自习预习时,这种方法我只在我自己看班时用,因为咱学校规定不准交头接耳,还有我也不知道是否合适,所以其他时间还是和往常一样,这只是我自己的感觉,若有不妥之处立即改之)我感觉这种方法至少针对那些中等偏下的一些学生是一个帮助,更是一个促进。对小组长也是一个历练,