雨的四季-分析.doc

--------------------------校验:_____________-----------------------日期:_____________雨的四季-分析一、作者通过抓住春天景物的色彩、情态,运用不同的感官从听觉、视觉、嗅觉等角度描绘了春雨美丽、娇媚的特点主旨:抒发了作者对雨的爱恋(热爱)和对人生(生命):美丽、娇媚夏雨:热烈而又粗犷秋雨:端庄而又沉思冬雨:自然、平静作者通过形象化的描写,用他自然美妙的笔调,饱含深情的笔墨,深刻独到的观察,,这实际上寄托了作者对雨的赞美与喜爱,,永远是美的;雨给作者的生命带来活力,感情带来滋润,思想带来流动;,说下就下;光头浇雨,更有滋味;一切不掩饰地敞开,花朵、树叶、杂革争先恐后地成长;暑气被吸收;雨声、蝉声、“别有一番风情”第四段语言清新、优美,描写景物、抒发感情细腻流畅,,或比喻,或排比……无不形象逼真,“只有在雨中,我才真正感到这世界是活的,是有欢乐和泪水的”人生境遇不同,,,、.本文在语言表达方面很有特点,请你以第四段为例,谈谈阅读后的感受答案要点:本段语言清新、优美,描写景物、抒发感情细腻流畅,处处匠心独运。或拟人,或比喻,或排比……无不形象逼真,引人人胜。“只有在雨中,我才真正感到这世界是活的,是有欢乐和泪水的。”结合自己的感受,谈谈你对这句话的理解答案要点:人生境遇不同,听雨的感受也就各异。作者拥有一颗永远年轻的心,因此在雨的四季中看到的是一种生命中激动人心的美丽。雨是大自然神奇的杰作,是我们生活中不能缺少的精灵。?作用是什么?答:运用了比喻和拟人的修辞手法。。答春雨柔情而有生机;夏雨热烈而粗犷;秋雨端庄而沉思;“总是美丽而使人爱恋的雨啊!”表达了作者对雨的无限爱恋,结合全文,作者爱恋雨的理由是什么?答:雨给作者的生命带来活力,感情带来滋润,思想带来流动,灵魂得到净化!(CE),抒发了作者对雨的爱恋之情。感情真挚而浓烈。,对“雨”的描写形象生动,语言古朴典雅。。先总写对雨的感受,再具体描绘不同季节雨的特点,最后抒发对雨的爱恋之情。E.“只希望日益增多的绿色,能把你请回我们的生活之中。”这句话是对工业污染的批判和对工业文明的否定。。请从第5段中摘录一个运用了拟人修辞手法句子,并谈谈它在文中的表达效果。摘录的句子是:文章全篇都是诗化的句子,形象感、动作性很强,如“水珠子从花苞里滴下来,比少女的眼泪还娇媚”,“当田野上染上一层金黄,各种各样的果实摇着铃铛的时候,雨,似乎也像出嫁生了孩子的母亲,显得端庄而又沉思了”。刘湛秋《雨的四季》阅读答案《雨的四季》教案【教学目标】(1)培养学生朗读能力,体会文章的语言美。(2)抓住景物特征,把握文章线索,理解内容。(1)在诵读中,分析四季的雨的不同特点,体会作者对雨寄托的情感。(2)学习鉴赏方法,提高文章的鉴赏能力。。【教学重点】感受文章的语言美、画面美,学习抓住景物特征的描写方法。【教学难点】赏析语言特色,提高鉴赏能力。【教学方法】自主、合作、探究【课前准备】【课时安排】1课时【教学过程】一、情境导入课件出示雨的相关诗句:天街小雨润如酥,草色遥看近却无。——韩愈《早春》空山新雨后,天气晚来秋。——王维《山居秋暝》沾衣欲湿杏花雨,吹面不寒杨柳风。——僧志南《绝句》黑云翻墨未遮山,白雨跳珠乱入船。——苏轼《六月二十七日望湖楼醉书》梧桐叶上三更雨,叶叶声声是别离。——周紫芝《鹧鸪天》雷声千嶂落,雨色万峰来。——李攀龙《广阳山道中》楚水结冰薄,楚云为雨微。——孟郊《旅行》学生齐读诗句。师:同学们,这些诗句各写的什么季节的雨?你能描绘一下春、夏、秋、冬四个季节的雨有什么不同特点吗?雨是沟通天地的精灵,滋润着万物。当代诗人刘湛秋特别喜爱这美丽的雨,便饱含