少儿舞蹈基本功.doc

普及少年儿童舞蹈基本功训练共分为三个部分:第一个部分是学前至小学三年级,这是一个引导阶段;第二个部分是小学四年级至小学毕业,这是一个承前接后的阶段;第三个部分是初中期间,这是一个基本普及训练阶段。这三个部分也是与普及九年义务教育同步进行的。普及少年儿童舞蹈基本功训练目的不是追求培养专业的舞蹈艺术家,而是丰富文化教育,丰富孩子们的文化知识,力求在少年儿童学习知识的年龄段中加大知识的信息量。使孩子们的情趣更加活跃,情感更加丰富,兴趣更加浓烈,性格更加张扬。第一部分的训练主要针对的是六至十岁的孩子。这些孩子对舞蹈的表现欲望正处在朦胧的兴趣状态,在这个年龄阶段的舞蹈基本功训练,应该掌握好孩子们对舞蹈训练的规律和基础的引导,从把上动作到把下动作的秩序。要让孩子们适应,虽然动作非常的简单,但规律不容破坏。除了在今后的训练中打好基础外,更重要的是让孩子们知道舞蹈也是学习文化,就像是认字一样要一个个的认,写字要一笔笔的写一样,决不是单纯的玩。当然在训练中我们要提高孩子的兴趣,要讲究方法,从每个角度去引导。比如要提示孩子们动作怎样做才是美,爱美之心从小有之,抓住这一共性,采用育教育乐的方式加以诱导,为孩子们从一开始就打好舞蹈艺术的审美基础。第二部分训练主要起到了承前继后的作用。仍然在舞蹈训练的规律上加大引导的力度,同时孩子们也应达到比较适应舞蹈训练的要求。因此,在舞蹈训练中,需要增加训练的强度和训练内容的广度,使训练这部分达到加强规律化、注入知识化。使孩子们基本知道,在老师的提示下比较快的明白哪些动作不准确,并知道不断的去请教老师,自觉的力求把动作做到更准确,通过这部分的训练,要让孩子们对舞蹈训练有个初步的理解能力及好学的情趣。第三个部分是初中期间,这是一个基本普及训练阶段。少儿舞蹈基本功教学不是单设的科目,而是音乐教育的一部分,是少儿感兴趣且容易接受的一种美育形式。他是实现德、智、体、美全面发展教育任务的一个部分。喜欢舞蹈是少儿纯真的共性,而舞蹈老师是少儿美的教育启蒙者,是在孩子幼小的心灵播下艺术种子的园丁。教师在少儿舞蹈基本功课堂教学中应注意以下几点: 一、注意培养学生对舞蹈的兴趣。练习舞蹈基本功是一件非常辛苦的事情,他需要孩子们有非常好的耐力和毅力。有的孩子很喜欢跳舞,但一练基本功就吃不了苦头,哭鼻子不愿练了。能够持之以恒、坚持不懈的刻苦学习不是一件容易的事,而兴趣成了孩子们的最好动力。兴趣是学生的第一老师,只有当学生的学习兴趣被诱发、激励起来后,学生才会自愿地轻松地学习。爱因斯坦曾说过:“我认为对一切来说,热爱和兴趣才是最好的老师,他远远超过责任感。”对舞蹈来说也是如此,只有对舞蹈产生浓厚的兴趣才能孜孜不倦、持之以恒的去追求舞蹈的最高境界。教育心理学指出:兴趣对人的工作、学习都有明显的促进作用,他可以成为学习与工作的巨大动力,又可以激发一个人的创造性才能。对于少年儿童来说,兴趣的培养更显重要。因为他们好奇心强,教师可根据这一特点,重视和发掘学生的好奇心。利用讲道理、摆事实、树典范等学生喜闻乐见的教学手段,有意识的创设问题情境,唤起学生的有意注意,引起学生对学习内容的好奇心。使学生对学习产生浓厚的兴趣。从而诱发学生的创新意识。舞蹈课堂应充分发挥舞蹈艺术特有的魅力。在不同的教学阶段,根据学生身心发展规律和审美心理特征,以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式激发和