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多元智力理论对多元文化背景下大学生思想政治教育的启示
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【摘要】多元文化给大学生的思想带来了深刻影响,大学生思想政治教育更具复杂性。加德纳的多元智力理论,为多元文化背景下的加强和改进思想政治教育提供了新的理论依据,具有启示意义,即重视对教育对象的研究,坚持以人为本的理念;重视对文化的选择,丰富思想政治教育内容;重视对方法、途径的选择,提高思想政治教育的实效性。
【关键词】多元智力理论;大学生思想政治教育;启示

多元文化对大学生思想观念造成了不可低估的冲击,也对大学生思想政治教育构成了新的挑战。研究在文化多元化背景下,如何加强和改进大学生思想政治教育,正确面对多元文化社会,有效防止多元文化所带来的负面影响,提高思想政治教育的实效性,这是一个我们必须面对的重大课题。
一、多元文化给大学生思想政治教育带来的挑战
一元主导与多元并存的文化多元化格局已在我国形成,多元文化给思想政治教育带来了新的挑战。当代中国社会,在坚持社会主流文化的前提下,多种文化交织、兼容、发展,存在着主流文化与亚主流文化、非主流文化甚至反主流文化的并存与碰撞,传统文化与现代文化、东方和西方文化之间的交流与冲突,大众文化、精英文化之间鸿沟的加深与填平。
(一)多元文化给学生的思想带来了深刻影响
多元文化对于思想尚未成熟的大学生的健康成长具有深刻影响。在促进文化、社会和人本身发展的同时,也有一定的负面影响。一是多元文化导致多元价值观,使学生无所适从,缺乏分析、判断和选择的统一标准,从而引起价值观、信念和行为方式等方面的混乱和错位。二是多元文化给社会生活的各个领域同时树立了多种价值标准,增加了价值选择和价值比较的机会,使学生们失去了明确的文化权威和价值评判标准。
(二)多元文化使大学生思想政治教育更具复杂性
多元文化背景下的大学生思想政治教育的对象是复杂的,工作内容和过程也是复杂的。大学生思想政治教育是根据社会要求与学生需求,提升和发展学生的道德水平,为社会主义社会服务。从内容上看,它是一种特殊的文化传播,是无产阶级意识形态的教育和灌输,是以马克思主义意识形态为指导的社会主义文化的传播,具有鲜明的阶级性。从过程看,它是一个科学的过程,又是一个文化过程。作为一门”科学”,必须遵循人的思想政治品德形成的规律和教育的一般规律;作为“人文”,其主客体是文化的存在物,是由文化所塑造的,必须遵循文化的逻辑并与之相契合。教育者把教育内容传输给学生,学生通过思考、鉴别形成认识,相信并接受教育者的观点这一过程是非常复杂的,完全在思想领域内进行,通过思维发生作用,由外化到内化,由他律到自律。这为我们在思想政治教育工作中,把握和解决他们的思想认识问题加大了难度,也为我们及时、准确地把握和引导这些变化带来了极大的挑战。增强的个体选择性强化了学生的自我认知、自我评价的意识,导致他们对来自外界的思想政治教育容易产生怀疑和批判的态度,必然削弱思想政治教育工作者的权威性和主导性。多元文化并存,使学生价值取向的选择空间非常广阔,思想道德状况呈现出前所未有的参差不齐,相互差别不断扩大,认识问题的起点、角度和标准也多种多样,甚至大相径庭。
在单一文化社会中,思想政治教育围绕着主流文化来组织,成