公平正义的守护.doc

吴华盛教学设计——导学案:..第2课时公平正义的守护学现象,引导我们正确对待生活中的不公平,激励我们努力追求社会公平,捍卫公平。2、通过互动探究,引导我们在生活中坚守公平,学会运用合理的方式对待生活中的不公平现象。3、通过事例探究,感悟公平正义是人类追求的目标,启发我们从点滴做起,维护社会公平正义。重点正确对待生活中的不公平,激励我们努力追求社会公平,捍卫公平。难点正确对待生活中的不公平,激励我们努力追求社会公平,捍卫公平。课型探究型新授课课时1课时教学过程自主学从美好的愿望转化为________,离不开我们每个人的____________和不懈努力。需要我们在生活中追求公平,____________。2、个人维护公平。面对利益冲突,我们要站在公平的________,学会担当,以公平之心待人处世。这样才能赢得他人的______________,形成有利于我们健康成长的___________。遇到不公平的行为时,我们要坚守____________,敢于对不公平说“不”,采用合理合法的方式和手段,谋求______________的公平,努力营造一个______________。3、制度保障公平。对于____而言,在规定权利义务、分配社会资源时,要公平地对待每个人,_____每个人得到他应得的;对于_____而言,在解决纠纷、化解矛盾时,要公平地对待当事人,切实维护其_____。4、追求正义是社会生活的一个___________。__________是公民的基本德性。5、期盼正义、实现正义、维护正义,是我们的___________。我们要做有正义感的人,以______________建构正义的大厦。6、个人守护正义。守护正义需要_____________。面对非正义行为,一方面要_________,相信正义必定战胜邪恶;另一方面要____________,寻找有效的方法,做到见义“智”为。7、司法维护正义。司法是捍卫社会公平正义的最后___________。司法机关必须坚持以____为根据,以_______为准绳,严格遵循___________,平等对待当事人,确保司法___________合法、公正。8、公平正义是人类追求的____________,是法治社会的____________。实现公平正义,是国家、社会和全体公民的__________。让我们从点滴事情做起,携手共进,共建共享公平正义的____________。、积极参与、、信赖与尊重、良好环境、原则立场、最大限度、、保障、司法、、、、敢于斗争、、事实、法律、诉讼程序、过程和结果8、永恒目标、核心价值、共同责任、美好社会自主研讨合作探究(二)探究过程【互动探究】■互动探究:坚守公平●讨论交流:生活中你曾遭遇过不公平的事吗?当时心情怎么样?你是如何面对和处理的?以小组为单位,各自谈谈生活中所遭遇的不公平。阅读教材第107页“探究与分享”,谈谈中学生在学校如何坚守公平?●事例说明:如考试时诚信完成试卷,不弄虚