《我的价值观》学生学习评价量表本节课《我的价值观》主要从以下几个方面进行评价::课堂表现评价、学习效果评价(课堂学习效果评价+作业)、:自评、小组评、教师评相结合;定量评价与定性评价和反思相结合。①学生自我评价:是指学生学习过程中对自己的表现给予肯定,也是一种自信心的表露。②小组评价:是指组内成员的互相评价,具有促进小组合作的作用。③教师评价:这里是指教师根据学生的综合表现,以及小组完成的作品进行一个全面的评价,提高学生的自信心和积极性。注:在评价中应尽量采用描述性的方式,不应按分数给学生排队。,参与讨论态度认真,积极发言上课能认真听讲,有参与讨论上课无心听讲,极少参与讨论,基本不发表见解 情绪状态能自我调控好情绪,能随着教学进程或解决问题的全过程而产生不同的情绪变化。在课堂上伴有点头、微笑、眉头紧锁、跃跃欲试等行为或神情显得既紧张又轻松愉悦。 情绪状态不容易改变,不为外物所动。 合作意识善于与人合作,虚心听取别人的意见能与人合作,接受别人的意见缺乏与人合作的精神,难以听进别人的意见 思维状态能有条理地表达自己的意见,解决问题的过程清楚,做事有计划能表达自己的意见,有解决问题的能力,但条理性差些不能准确表达自己的意思,做事缺乏计划性,条理性,不能独立解决问题 生成状态能总结当堂学习收获,善于利用心理辅导课上学到的方法进行自我调节能用老师提供的方法解决问题,有一定的思考能力缺乏独立性,不善于变通解决问题 我这样评价自己:伙伴眼里的我:老师的话:注:,用于课堂中评价;;,最后取值为教师评、同学评和自评分数按比例取均值;“我这样评价自己”、“伙伴眼里的我”和“老师的话”,都是针对被评者作概括性描述和建议,以帮助被评学生的改进与提高。(优秀)B(良好)C(合格)选答认同价值观的力量理解价值观对于人生决策的巨大意义,特别是对于维持身心平衡的意义认识到价值观的巨大作用知道价值观有很大作用,但不清楚具体表现对价值观的排序规定时间完成能够完成任务较少配合同学完成讨论主动合作完成依照同学才完成不能完成对家庭家风的描述自己能描述与同学合作才描述不能描述平时对于价值观
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