教育心得修改.doc

教育心得修改.doc:..开头:当前高一数学教学方面存在着一些认识上的误区,主要表现在学牛的学习态度和方法上没有摆脱初中阶段对数学学习的认识,学生普遍学习兴趣不高。由此捉出了几点看法和做法。作为一名数学教师,在高一年级的上学期教学过程中,通过不断的学习和钻研教育教学方法,以及与广大同学的接触交流,了解到许多学生甚至教师在教学中存在不少认识上的误区,主要有以下儿项体会。一直以來,我都在不断反思、探索,寻觅一条如何才能使学生学好数学,通向高考成功之路。在一段吋期的实践中,我发现学生在学习过程中存在着几点问题:学生存在的问题:笫一、高一年级的学习阶段标志着学生学习进入了一个新的时期,在学习的方法上,学习的认识上,学习的深度上与初中阶段的数学学习完全不同,但是从学生的角度讲,普遍学习兴趣不高。学生门认为初中数学成绩不错,没有必耍投入更多的精力也口J以轻松地完成数学课程学习,上课也好,作业也好,时常不认真对待,马虎应付,主动性差。真实的情况是,高屮数学学习不仅仅是把初屮知识再加热,而是从一个更新的角度的学习,把仅仅停留在模仿阶段的学生的知识,从理解联系的角度更新诠释,进而训练学生的逻辑思维,进行探究性的学忆的层面,开始学会在逻辑思考的前提卜用联系的观点來看问题。第二、对学生来讲,初屮的数学学忆方法,存在着学习的惯性,依然影响了学生的学习方法。到了高一阶段,大部分学生的学忆的层次上,难以适应高中的数学学时花费了相当多的时间背,记数学知识,可考试成绩还是不见长进,不知道为什么?显得很苦恼,学习的兴致一天天被消磨掉了。因此,我深刻体会到,高中数学教师除了把数学知识传授给学生以外,更加重要的责任是逐渐诱导改变学生的学习习惯,使其自觉或不自觉走到高中数学教学所要求的轨道上来。1、 很多问题都要靠我讲他们听,我讲得多学生做得少,同学们不善于挤时间,独立动手能力比较弟,稍微变个题型就不知所措,问其原因,回答不会,做题没思路,i没思路就不想往下做。平吋做题少,很多题型没有见过,以至于思维水平述没有达到一定高度,做起题来有怵I难。2、 基础知识掌握的不扎实,冇些该记忆的公式没冇记住、该理解的概念没有理解。3、 上课听课的效果不好。大部分同学都说,课堂上我讲的东西极大部分能听懂,但一到自己做题就不会。其实这部分同学听懂的只是对某一道题表面上的东西,•其实质的东四,它所蕴含的思想方法,没有融入到大脑中,不会举一反三,没有从问题的表面看到木质,思维没有得到升华,课卜•又不巩固复习,导致讲过的题型仍然不会做。4、 现在有少数学生比较懒,没有养成良好的学习习惯,有些问题他知道思路后,就只知道说不动手,数学课桌子上不准备草稿纸,以致于每次考试都犯了眼高手低的毛病,得不了高分。一被动学习很多同学进入高屮后述依然象初屮那样,冇很强的依赖性,跟随老师的步调一致,没有掌握学习的主动权,学习不定计划,课前不预习,坐等上课,对老师讲的内容不了解,上课忙于做笔记,不主动积极思考,没听到“门道”课后不巩固,不总结归纳。二学不得法老师上课一般都要讲清知识的來龙去脉,剖析概念的内涵,分析重点难点,突出思想方法。而一部分同学上课没能专心听课,对要点没听到或听