一年级数学下册两位数加一位数(进位)教学目标:使学生掌握两位数加一位数(进位)的计算方法,使学生理解并掌握“进位”加法的算理,:帮助学生理解并掌握两位数加一位数(进位):使学生理解算理,掌握口算步骤,解决“进位”:小棒教学过程设计:一、,现在请小朋友直接写出卡片中题的得数4+67+920+1054+36+5+309+3+4025+4024+52、校对,说24+5的思考过程板书3、导入:我们已经学了两位数加一位数,可以将两位数分成整十数和一位数,先算一位数加一位数,再和整十数相加。今天我们继续学习两位数加一位数。板书课题。,提出问题。(1)星期天,小明、小亮和小红外出郊游,休息时他们一起互相欣赏各自所带的画片。小明有9张画片,小亮有24张画片,小红有6张画片。(2)你能根据这些信息提出加法问题吗?①小亮和小红一共有多少张?你会列式吗?板书24+6②小亮和小明一共有多少张?谁来列式?板书24+9③小明和小红一共有多少张?怎样列式?板书9+6④?怎样列式?板书24+9+6(3)真了不起,一下子提出了这么多的问题!在这些算式中哪个我们已经学习过了,你能直接说出它的得数吗?这节课我们重点学习24++9这两道算式。+6。(1)我们先来看24+6等于多少呢?师:在学习24+5这样的题目时我们是通过摆小棒的方法来计算的,小朋友还记得吗?24+6我们也可以通过摆小棒来计算,先摆加数24,再摆加数6,然后怎样算?先自己动手操作,再和你的同桌说一说,想一想怎样很快知道有多少根小棒?把这4根小棒和6根小棒合起来刚好是10根。10根小棒,就可以把它捆成一捆,(就是把10个一变成了一个十),这时就有?(3捆)就是1个十和2个十合起来是三十。就能很快看出一共有多少根小棒?所以24+6=30,原来几捆?怎么多出来了1捆?(原来的4根与加的6根合起来又是一捆)同意吗?展示摆的过程。(3)写算式:那么把摆小棒的过程写成算式,也就是把24分成20和4,先算4+6=10,再算20+10=30(4)你能看着黑板上的分解式,把24+6的计算过程再说一说吗?指名说,同座位互相说一说。共同小结:计算24+6时,一般先算4+6=10,再算20+10=30哎?为什么都是24加,它的(24+5)的得数十位上还是2,它(24+6)的得数十位上却变成3了呢?(因为个位上4+6=10,10在摆小棒的时候,就捆成了一捆,也就比原来多了1捆,写成算式的时候十位也就要变了,就比原来多了1。师:老师太佩服你们了,数学计算中,这么重要的一个秘密都被你们发现了,什么秘密呢?在数学计算中,一个数位上满十,就要向它的前一位进一,简单地说就叫“满十进一”就像24+6,个位上4+6满十了,就要向它的前一位,也就是十位进一,所以得数的十位变了,才多了1,明白了吗?这个秘密就是?(满十进一)向哪儿进?(5)、练一练师:小朋友非常会思考问题。老师这里有一个算式,你能不摆小棒,直接说出得数吗?出算式38+2(想想做做1左边)23+765+571+9(抽其中两题说一说计算过程,先算什么,再算什么)+9。(1)提问:学会了计算24+6,你能根据
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