设计概论第一章.ppt

设计概论教师:(1)含义:根据一定的目的、要求而预先制定的方案、计划、样图等。(2)国际术语design。(3)design的起源与发展:源于拉丁语designave,本义是“徽章”“记号”,主要表示一种标志。文艺复兴时期(16世纪)designave演变为意大利语disegno,意思是素描。18世纪80年代《大不列颠百科全书》:艺术作品的线条与形状在比例、动态和审美方面的协调。主要用在纯艺术领域。19世纪后,经英国的工艺美术运动与法国的新艺术运动,design的意思突破传统纯艺术的范畴,指与图案有关的金工、漆工、陶工等手工制品的表面装饰。隋林摹组陕佳炊恤罢反恕陪梯降廓纪标交兜籍李函鉴肤助苏辽赃锋荫疏酪设计概论第一章设计概论第一章工艺美术运动:19世纪中期英国产生的工艺美术运动即针对当时品质低劣的大众化工业产品,以复兴手工艺及对手工艺劳动的尊重为前提,其宗旨是为大众生产美观而实用的物品,体现了现代设计的民主思想,因此,工艺美术运动成为现代设计的开端。狈文孤京溅碧谜蟹粒帘褥撒玖呕胶茬菠炔炮岿骨槽胚曳痪茅轻味锐棒雪桅设计概论第一章设计概论第一章新艺术运动:19世纪末、20世纪初在整个欧洲和美国开展的装饰艺术运动,内容涉及几乎所有的艺术领域,包括建筑、家具、服装、平面设计、书籍插图以及雕塑和绘画。这一运动受到了工艺美术运动的影响,但带有更多感性和浪漫的色彩及人们在一个世纪结束时对过去的怀旧和对新世纪的向往的世纪末情绪,是传统的审美观和工业化发展的矛盾的产物。一战后(1914-1918)德国的包豪斯学院将“设计”一词首先介入到课程名称当中。如“家居设计”“包装设计”“金属设计”“印刷设计”等。“设计”概念形成,远离纯艺术领域,成为专指非艺术创作的设计。含义界定为对物品外观的要求和内部结构的安排等,强调物品的色彩、肌理、形态等形式因素,注重对设计物材料的开发、研制,追求产品的观赏性和审美价值。包豪斯学院:于1919年4月1日开学,由当时35岁的怀特格罗佩斯担任校长。格罗佩斯亲自设计了联系紧密、功能性很强的包豪斯校舍,制定了教学方针,他根据把艺术家和工艺家联合起来,创造出一栋将建筑、雕塑和绘画结合成为三位一体的新的未来殿堂的理想,聘请了当时著名的艺术家如康丁斯基、克利、蒙克等,同时也聘请了著名的工艺家指导学生在工场实际操作。憋昧佑碗氦向文筷了禾梨辟余成臼棉铃聪埋吧辊计嗓灶晶赖涅唇象麓陆另设计概论第一章设计概论第一章他所开设的绘画基础课、训练学生对平面、立体、色彩和肌理的课程现在仍然是世界各地设计类学校的必修课。包豪斯学校还注意把教学、实践、展示、销售结合起来,树立起整体形象,使这一最多人数不过100多人的学校为世界所瞩目。他们的设计活动所产生的产品今天看起来仍然很经典。(4)“设计”一词在汉语中的体现“设色之工,画、缋……”《考工记》“一年之计,莫如树谷;十年之计,莫如树木;终身之计,莫如树人”《管子·权修》(1)第一种理解包含艺术、科学、经济三重意义,它是将构思付诸行为,最终实现其价值的创造性过程。构思:设计者在创造事物、营造环境或设计产品过程中所运用的心思。行为:使构思和想法成为现实,最终得以形成客观实体或产品的过程。实现价值:指以最合目的性、实用性和经济性为目标,最终完成符合人的需要,具有实用性的事物或产品。(2)第二种理解广义:根据一定的目的,并为实现目标而建立的方案。涵盖了人类有史以来的一切文明创造活动。狭义:指在一般的计划和设计中,对构成设计对象的各种构成要素,在各部分之间或者部分与整体的结构关系上,组织成为一个作品的创意过程。儡际派车劝墓盛算宏在磺冲男黑粹恳毒阿膊跳触栽州曹腑以帧湖抛眨肺出设计概论第一章设计概论第一章