人物传记类阅读.ppt

高考复总体阅读方法1、注意联系传主生活的时代背景和社会环境;2、注意了解传主的成长经历并感悟传主的心路历程;3、注意传主的具有典型意义的事件和细节;4、注意传记中作者的评论性语句。解答传记阅读中的客观题1、化整为零,寻找区域;2、粗细结合,逐项比较;3、探求规律,识破陷阱。一、理清传主的生平轨迹与经历1、关注时间变化;2、关注地点变化;3、关注事件(工作内容、职位等)变化。二、概括传主的主要业绩1、明确传主的身份地位、主要工作领域;2、抓住事件的结果,合理判断传主的贡献;3、在与他人的比较中认识其业绩的不易;4、从时代背景和社会环境的角度认识其业绩的非凡意义。三、分析传主的主要性格特征(情感、特质、与众不同之处)1、从事件(人物的言行)的描写中概括传主的性格;2、注意作者对传主的议论性评述;3、注意文章引用的他人对传主的评价;四、分析作品的艺术特色1、引用在文中的作用①、印证作者的观点;②、丰富传主的形象、性格与精神气质;③、增强文章的真实性;④、提高传记的可读性。2、侧面描写在文中的作用①、突出传主的形象;②、在人际关系的网络上展示传主的人生轨迹;③、提供更为丰富的时代背景与社会环境;④、增强传记的真实性、可信度。人物传记类探究题近几年高考传记类阅读加强了对探究能力的考查。探究能力是新课标极力倡导的能力之一,高考语文《考试说明》也将其列为考查的六种能力之一,并列为最高能力层级。《新课标高考语文大纲》中的探究是指:对某些问题进行探讨,有见解、有发现、有创新,是在识记、理解、分析综合的基础上发展了的能力层级。在实用类文本阅读当中,主要考查的内容为:(1)从不同的角度和层面发掘文本所反映的人生价值和时代精神。(2)探讨作者的写作背景和写作意图。(3)探究文本中的某些问题,提出自己的见解。