三上《瑞雪》教案.doc

--------------------------校验:_____________-----------------------日期:_____________三上《瑞雪》教案第37课瑞雪教材分析:本文是一篇写景的文章,用生动的语言描绘了我国北方广大地区下大雪时的景象,抒发了作者对这场及时的瑞雪的喜爱之情。学情分析:三年级学生已经能快速地连词成句,但就如何将单句进行丰富与充实,形成有序的句群,完成段的表达还存在一定障碍。然,这是三年级学生语言训练的重点与抓手,故在课后练习“有的……有的……还有的……”练习形式上进行丰富与拓展,使学生逐步掌握句与句间的关系,尝试段的表达。本课教学目标:;理解“瑞雪、凛冽”等词的意思。,了解课文是按照时间顺序写的。;体会文中谚语的含义,体会人们对瑞雪的喜爱之情。,合理想象,把“雪后,孩子们的所见所闻”有序的表达清楚。本课教学重点:;理解“瑞雪、凛冽”等词的意思。,了解课文是按照时间顺序写的。本课教学难点:;体会文中谚语的含义,体会人们对瑞雪的喜爱之情。,合理想象,把“雪后,孩子们的所见所闻”有序的表达清楚。课时安排:2课时第1课时本课时目标:;理解“瑞雪、凛冽”等词的意思。,了解课文是按照时间顺序写的。;体会文中谚语的含义,体会人们对瑞雪的喜爱之情。,合理想象,把“雪后,孩子们的所见所闻”有序的表达清楚。本课时重点:;理解“瑞雪、凛冽”等词的意思。,了解课文是按照时间顺序写的。本课时难点:;体会文中谚语的含义,体会人们对瑞雪的喜爱之情。,合理想象,把“雪后,孩子们的所见所闻”有序的表达清楚。教具准备:课件教学过程(参考)一启发谈话,学习生字“瑞”1、创设情境,对雪有初步认识。(播放雪景集锦)(1)引导学生说说对雪的既有认识。(2)板书:瑞雪(读准:ruì瑞)。(3)解释瑞雪在字典中的含义。瑞雪——吉祥的好雪二整体感知课文,了解课文内容。1、自读课文,感受课文大致结构出示自学要求:自由读课文,注意读准字音。思考:课文是按照怎样的顺序写这场瑞雪的?2、生交流(指导学生说出理由)(板书:雪前雪中雪后)3、教师小结:作者就是这样按照时间顺序,从雪前、雪中、雪后三个方面来描述瑞雪的。三细读1、2、3节,体会北国雪景之美。指导朗读,引导积累1、学习描写下雪前的句子。(配音效)。出示句子:昨天中午,凛冽的寒风刮起来了,呼呼地吹了一个下午。教学过程设计理解“凛冽”凛冽就是—--非常寒冷。板书:寒风凛冽指导学生读好句子,强调“凛冽”、“一个下午”,突出天气寒冷。2、学习描写下雪时的句子。(1)出示雪“纷纷扬扬”的动画。引导学生说说看到的景象。是啊,这场雪真大呀,课文中用了哪个词语?板书:纷纷扬扬(2)指导朗读。(3)通过理解词义,引导学生读出自己的感受。选择注释理解“笼罩”比较“白蒙蒙——白茫茫”‚霎时间就白蒙蒙的一片。“霎时间”换个词,怎么说?(转眼间)ƒ男女生合作读描写下雪时的