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运算律教学设计及反思.doc


文档分类:幼儿/小学教育 | 页数:约4页 举报非法文档有奖
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运算律教学设计及反思.doc:..《运算律》教学设计岳庄小学解小丽授课吋间::、合作交流中,认识到整数运算定律和性质对小数、分数同样适用,并能应用运算定律进行简便计算。、验证等数学活动过程,发展其合情推理的能力,培养其有条理地、清晰地阐述自己的观点,同时建立初步的数感。,培养合作精神,使其能与他人交流思维过程和结果,同时让其体验到解决问题策略的多样性。学习重点:准确运用运算律进行简便计算。学习难点:选择合理灵活的方法进行简便计算。教学过程:一、知识冋顾。1、引导学生思考:小学阶段我们学过了哪些有关数的运算定律和性质?你能用字母表示出来吗?分小组讨论,合作交流。全班归纳整理加法和乘法运算定律:加法交换律:a+b=b+a加法结合律:(a+b) +c=a+(b+c)乘法交换律:aXb=bXa乘法结合律:aXbXc二aX(bXc)乘法分配律:aX(b+c)=aXb+aXc(设计意图:回顾和总结学过的运算定律,鼓励学生用字母表示,以帮助学纶整理和复习所学过的运算律和性质。)2、 举一些例子来验证这些运算律。学生举出实际例子,然后小组内交流。3、 整数运算的运算律在小数、分数运算中仍然成立吗?请举例说明。1、 (+)+、 3/8+5/8=3、 ,每千克香蕉1・8元,各买3千克。可以是 也可以是二、应用知识,解决问题。1、计算下列各题,能简算的耍简算46+32+54 -+++。8X(36X125)++9053、特殊数的拆分:(设计意图:设计小组合作的环节,学生在自主探究、合作交流的过程中,培养了团体合作精神,使其能与他人交流思维过程和结果,同时体验到解决问题策略的多样性。)三、拓展延伸:1、苹果每箱26元,香蕉每箱74元,两种水果各买4箱,共需要多少元?(用两种方法解决问题。)2、飞鸽送信(不用计算,找到结果相等的那个式子)24+18+76= 365-(37+63)76X98+76X2= (24+76)+18356-37-63= 125X8X325X36= 76X(98+2)125X3X8= 25X4X9(设计意图:让学生根据整理的知识进行多种类型的练习,使学生在解决实际问题的过程中,培养学生探究的意识和解决实际问题的能力,并体验到了探究成功的乐趣。)四、课堂总结。这节课你学会了什么?还有什么不明白的吗?(设计意图:组织学生冋顾本节课所学知识,加深对知识的记忆,同时培养学生质疑,休现学生是学习的主人。)《运算律》教学反思岳庄小学解小丽简便计算是小学计算教学中的重要组成部分。简便计算应该是灵活、正确、合理地运用各种性质、定律等,使复杂的计算变得简单,从而大幅度地提高计算速度及正确率。学生对简算挺感兴趣的,毕竟简算可以摆脱那些

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  • 上传人小博士
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  • 时间2019-11-13
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