--------------------------校验:_____________-----------------------日期:_____________《将相和》教学设计《将相和》读写结合教材分析:本文是一个历史故事,是根据司马迁《史记》中的《廉颇蔺相如列传》改写的。它以秦赵两国的矛盾为背景,以蔺相如的活动为线索,通过三个小故事(完璧归赵、渑池之会、负荆请罪),写出了将相之间由不和到和好的发生、发展和结果。三个故事既相互独立,又有内在联系,即第一个故事是第二个故事的起因,前两个故事又是第三个故事的起因。第二个故事是第一个故事的结果。第三个故事又是第一、二个故事的结果。故事中的人物各有特点,蔺相如勇敢机智、不畏强暴又顾全大局;廉颇性格粗犷、豪放,又不乏勇于改过的精神;秦王显贪婪、傲慢虚伪;赵王则是胆小怕事,优柔寡断。不同的人物,不同的性格。课文中,作者通过具体的语言描写,使蔺相如和廉颇的形象栩栩如生。在学习过程中,引领学生品味人物语言,体会作者是怎样通过语言来体现人物性格的就是本课学习的重点。在此基础上,让学生结合故事情境,依据人物性格特点,为人物设计语言,既能检验学生是否真正读懂了课文,又能检验学生是否掌握了描写人物语言的方法。这既是学习的重点,也是学习的难点。教学目标:,能编写简单的课本剧。,并使人物的语言体现出人物的性格特点。,并能根据剧情写出场景描写。教学过程:一、激情导入同学们,上节课我们学习了《将相和》这篇课文,知道了这篇课文是根据司马迁《史记》中的著名篇章《廉颇蔺相如列传》改编的。《将相和》这个故事,流传广泛,不仅编排在我们语文课本中,还以不同的形式搬到了舞台上。(出示课件——京剧版的《将相和》;秦腔版的;电视剧版的。)同学们,这个故事这么吸引人,你们想不想编个课本剧来演一演呢?【设计意图:以图片的形式唤起学生的兴趣,进而引出本堂课学习的主题】二、回顾剧本特点在上个单元的学得剧本有哪些特点吗?小结:一般来说,故事发生的时间、地点、人物写在剧本的开头。场面描写写在中括号里,人物的表情动作则写在小括号里。【设计意图:回顾剧本的主要特点,为接下来编写剧本做好准备。】三、,你们觉得《将相和》这个故事,编成剧本,编几幕合适?哪三幕?(完璧归赵渑池之会负荆请罪),我们先来学第一幕《完璧归赵》剧本的编写。首先,我们来回忆一下,这一幕发生的时间、地点和人物?,这一幕可以分成哪两部分?哪一部分更精彩一些?(第二部分)——那我们就先把目光聚焦到秦国宫殿。【设计意图:完整的故事是很长的,课堂上要完成全部编写是很难实现的。这就需要集中引领,而后放手,学生自主完成。这一环节就旨在选出故事中最精彩的部分,作为集中学习的点。】四、品读语言感悟方法(一),鲁迅先生曾说:“人物语言的描写,能使读者由说话看出人来。”那我们就先来读一读文中的语言,看看作者是怎样通过语言描写来刻画人物形象的。出示:“您现在离我只有五步远。您不答应,我就跟您拼了!”(1)这句话写出了一个怎样的蔺相如?从哪读出来的?(从“拼了”、“!”可以读出蔺相如非常勇敢)师小结:
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