王莉发表论文.doc

王莉发表论文.doc:..浅谈游戏在小学英语课堂教学中的应用四川省德阳市中江县小南街小学王莉兴趣是学习的第一老师,所以激发学生的学习兴趣是英语教学的一项重要任务。而小学英语教学的对象是天性活泼好动,爱玩,爱模仿,注意力不集小的儿童,所以,一直以來,游戏都被广泛的运用在小学英语课堂教学屮,它可以激发学生学习英语的兴趣,活跃课堂气氛,让学生在玩中学,在学中玩。让学生通过参打游戏使川语言,捉高学生的语言应川能力,让学牛爱上英语。那么如何恰当地运用游戏教学法才能达到我们预期的目标呢,下而我就來简单举例其中我设计过的儿个环节的例子:1、 导入环节。利用恰当的游戏引入新课,能有效激发学生的兴趣,集中学生的注意力,有助于顺利完成整节课的教学任务。如我在上一节有关文具的课文时,我是这样导入的:T:Hello,'splayagame,.?Ss:.!T:Now,guess,what'sinmyhand?S1::No,itisn'::No,itisn'::().Ycs,it',不但复习了大最的词汇和句子,为学习新课做了铺垫,而且由于学生急于想知道老师手中的东西究竟是什么,从而促进其思考,动脑筋,并开口说英语进行回答。这种引入新课的方法比老师交代该节课的教学任务的做法来得口然和轻松。2、 呈现环节。在这个环节中,特别是单词的呈现教学,如果机械地呈现就容易使学生产生疲劳感,使学生感到厌烦,课堂教学气氛沉闷,不利于学生学习积极性的提高。因此,有必耍运用游戏教学法,充分调动学生的学习积极性,把单词教学容入娱乐或竞争Z中,使学生不感到枯燥、乏味,从而捉高他们学习的积极性,提升他们的学习效率。比如,我在教授新单词时,通常会釆用“老师大声教,学牛轻声读,老师轻声教,学主人声读”这一游戏。这样不仅使教学方式灵活多变,而且老师也不会那么累。班上总有那么儿个偶尔会出错的同学,这样学习中又笑声不断,学生在轻松的环境下很快就学会了新单词。在初步教授了单词以后,我通常会采用“听音指单词”这一环节来巩固单词。把班上分成2个小组,每小组派一位同学到讲台上來,老师发出口令,看哪一小组的同学最先找到那个单词,哪一小纽就获胜。所有的同学都在集小精力看白己小组的同学找对了没有,这样孩子们在欢呼声,感叹声中不知不觉地就轻松地掌握了单词。冇时我还会采用“快速抢答”这一游戏。快速闪现相关图片,让学生回答相应的单词(magiceye)这不仅能使学生的注意力高度集屮,也很好地巩固了所学内容。最重要的是通过这些游戏,学牛•们已经忘记了是在学习,而本能地认为是在玩,做到了在玩中学,学中玩。3、 巩|司环节。这个环节是游戏教学法较为常用的一个环节。而其效果是让学生在玩屮不知不觉巩固和运用了所学知识,并让学牛在愉悦的方式帮助下有效地保持所学知识。比如,我在教授完"Doyoulike....?""Canyou"CanIhavesome....?"这一类一-般疑问句时,通常会采用“guessinggame”这一游戏,我会先集体出示-些单词,短语或者实物,然后叫