《草船借箭》教学设计.docx

--------------------------校验:_____________-----------------------日期:_____________《草船借箭》教学设计《草船借箭》教学设计[设计理念]《新课标》指出;要提倡多角度有创意的阅读,逐步培养学生探究阅读能力。本堂课我以读为“经”以探究为“纬”二者完美结合,奏响一曲妙不可言的语文“交响乐”。学生由思而读,由读而思,细细品味文章的语言色彩,深刻感受文中的人物形象。[教学目标],激发学生学习、亲近古代文学作品的兴趣。,感悟文中周瑜、诸葛亮等人物的特点,特别是通过对诸葛亮筹划安排“草船借箭”部分内容的研读,感受诸葛亮足智多谋,安排周密,知天文、懂地理、识人心的本领。“妒、督、寨、擂、呐、丞”等生字及由这些生字组成的新词,认识“瑜、幔”等生字。[教学重点]“草船借箭”一事的起因及经过。,感受人物形象,体会诸葛亮的神机妙算。[课前准备]学生准备:有条件的,阅读《三国演义》第42回至第46回。了解当时魏、蜀、吴三国的形势以及周瑜为什么妒忌诸葛亮。教师准备:制作本课多媒体课件。[教学过程]创设意境,揭示课题课件播放《三国演义》的主题曲。听到这首歌,你想到了哪些故事?哪些人物?滚滚长江东逝水,浪花淘尽英雄。长江边上,曾经有无数的英雄豪杰演绎了无数神奇的故事,今天,就让我们一同走进其中的一个经典故事。板书课题。二、初读课文,《三国演义》看书100页《资料袋》:课前大家都预习了课文,下面再请大家快速浏览课文找出借箭的原因、经过和结果的段落。并用自己的话说说这篇课文讲了些什么?学生带着老师的问题读文,要求读准字音,读通句子。(1)理清借箭的原因(1—2自然段)准备(3—5自然段)经过(6—9自然段)结果(10)(2)概括课文大意。根据学生的发言进行梳理:这篇课文主要讲周瑜由于嫉妒诸葛亮的才干,要诸葛亮在十天之内造好十万只箭,以此陷害他。诸葛亮同周瑜斗智,用妙计向曹操“借箭”挫败了周瑜。三、略读“借箭原因”,体会人物内心。,我们了解到周瑜妒忌诸葛亮,要陷害他。那么周瑜是怎样把造箭的任务交给诸葛亮,诸葛亮又是怎样接下这个任务的呢?请同学们快速默读课文1-2自然段,认真研究一下他们的对话,体会一下人物说话时的心理活动。(学生读课文,教师巡视),心中各自是怎样想的?从哪儿看出来的?(学生结合课文内容加以分析)分角色朗读周瑜和诸葛亮的对话,我们共同体会周瑜的暗藏杀机、心怀鬼胎,诸葛亮的胸有成竹、不动声色。,“草船借箭”之后,周瑜对诸葛亮又有何评价呢?周瑜长叹一声:“诸葛亮神机妙算,我真比不上他。出示句子:“诸葛亮神机妙算,我真比不过他呀!”学生齐读。”这节课,我们就来重点研究“借箭的经过”,看看诸葛亮的“神机妙算”表现在哪些地方。板书:神机妙算四、合作探究,领悟神机妙算,感悟人物形象(一)请同学们用心读读后面的课文,想一想:诸葛亮神机妙算,“算”到了什么?“算”的准不准?画出有关的语句,并在旁边作批注。(学生自读课文,教师巡视指导)(二)学生自主阅读后,把自己的读书收获在小组内交流一下。(三)全班交流:诸葛亮神机妙算,“算”到了什么?算天1.“这时候大雾漫天,江