番茄太阳.doc

12、“番茄太阳”一、教学提示(一)课型为阅读课(二)基本教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文,默读课文最后四个自然段。2、学会本课8个生字,理解生字组成的词语。3、体会“番茄太阳”给“我”留下的深刻印象,感情“明明”美好的童心对“我”的感染,有感情的读好课文中的人物语言。教学重点、难点走近明明,知道她是一个漂亮、聪明和富有爱心的小女孩,感悟三个“番茄太阳”的含义。二、教学流程:第一板块:导入新课1、学生读题。同学们,今天老师和大家共同学习一篇课文——《“番茄太阳”》2、激趣:番茄太阳,这是一个多么奇妙的组合。这个词是怎么来的呢?在作者眼中它又指什么呢?让我们共同读文,细细品味其中的含义。第二板块:初读课文1、初读要求:读准字音,读通句子。思考:“番茄太阳”是怎么来的?(ppt)2、课文中的这些生字词你能读准吗?(课件出示)番茄艰难盲童忙碌蔬菜亲戚清脆捐献眼角膜阿姨拐杖面颊指导字形:戚、献,并进行书写练习在这些词中要注意“戚”是半包围结构,斜钩写得长一些,“献”中是两横。“蔬菜”的“蔬”字比较难写,跟老师书空。(做flash)3、师:读准了字音,我们再来请几位同学分自然段读读课文。边读边思考,在作者眼里,“番茄太阳”指的是什么?第三板块:精读课文1、为什么说明明的笑脸就是番茄太阳呢?她的笑脸真有这么美么?请同学们自读课文2——14节,在文中找出描写明明笑的语句。2、文中共有四处写到了明明的笑。你画出这些句子了吗?请同学们大声地、动情地朗读这些句子,自己最喜欢的句子重点读一读。你觉得明明笑得怎么样?(1)每次从菜场经过都能看到那家人,夫妻俩忙碌,女孩安静地坐着,说话声细细柔柔,特别爱笑。(2)小女孩一面用手摸,一面咯咯地笑,妈妈也在旁边笑。(3)如果不是盲童,明明挺漂亮的,乌黑的头发,象牙色的皮肤,精致的眉和下巴,笑起来像个天使。(4)明明一面用手摸一面笑:真的吗?太阳像番茄吗?那我就叫它“番茄太阳”。明明咯咯的笑声银铃样清脆,一串一串地追着人走。3、(1)明明是个怎样的小女孩?读读这个句子,你觉得哪些字眼写出了天使般的美?这样的一个孩子,她是靠什么来感受生活中的一切的呢?如果不是盲童,明明挺漂亮的,乌黑的头发,象牙色的皮肤,精致的眉和下巴,笑起来像个天使。在我们的眼中世界是美丽可爱的,而明明却看不到,她一出生就生活在黑暗中。可想而知,她的生活一定是困难重重的。(出示练说内容)请同学们想象一下明明在生活中会碰到哪些困难。明明想倒杯水喝,可是()。明明想找伙伴玩,可是()。明明(),可是()。总结:明明想倒杯水喝,可是却被水烫伤了。明明想找伙伴玩,可是有很多游戏小伙伴们都不跟她玩。明明的生活是如此艰难,面对重重困难,她却依然笑着。明明的笑又是一种辛酸、令人心疼、坚强、乐观的笑,她为什么总在笑呢?(2)把这四句话带到文中再读一读,看看她是在什么情况下笑的?她的笑给别人带来了什么?你有什么想法?(ppt)(3)读读第2、3自然段,你从这两句读出了明明是个怎样的小女孩呢?出示:(1)每次从菜场经过都能看到那家人:夫妻俩忙碌,女孩安静地坐着,说话声音细细柔柔,特别爱笑。(2)小女孩一面用手摸,一面咯咯地笑,妈妈也在旁边笑。从“安静”这个词中我们知道明明很文静,从“细细柔柔”中我们可以想象明明有一副动听的嗓子,从“特别爱笑”中我们又可以看出明明的性格很开朗。这