《长度单位》同步试题一、填空。( )和( ),1米=( )厘米。考查目的:认识常用的长度单位“米”和“厘米”,掌握米和厘米之间的关系。答案:米厘米 100解析:通过观察米尺,让学生明确米和厘米之间的进率,化抽象为具体,便于学生更好的理解。( )厘米 图钉长( )厘米考查目的:掌握用尺子正确的测量物体。答案: 4 2解析:图1是基础题,左端对准0刻度,只要看右端对准数字几就是几厘米;图2是左端不是对准0刻度的情形,此时物体长度计算方法是用右端对准的数字减左端对准的数字。( )里填上合适的长度单位。钢笔长15( ) 长颈鹿高4( ) 小华身高120( )考查目的:考查学生长度单位正确使用的情况。答案:厘米米厘米解析:学生综合运用实际经验、估测方法、长度表象加以判断。钢笔是较短的物体,用厘米作单位,长颈鹿比较高大,应用米作单位,身高1米多,应是120厘米。“> ”“< ”或“ = ”。5m 5cm 99厘米1米 2米 200厘米42cm 24cm 70厘米 7米 1米30厘米135厘米考查目的:运用米和厘米的关系,比较两个长度的大小。答案:> < = > < <解析:比较大小分两种情况:第二横排第一题是单位相同的两个量,直接根据数据的大小进行比较;其余五题长度单位不统一,比较时要先统一长度单位,再比较两个量的大小。,( )本数学书的长大约是1米。考查目的:巩固米和厘米的关系以及1米的长度表象,培养估测意识。答案:4解析:此题为综合题,学生解答较难,教师要指导学生先量出数学书的长,应是26厘米,将其估成25厘米,再进行推算,25+25+25+25=100(厘米),100厘米=1米。二、选择。1.( )的长度大约是1厘米。 :巩固1厘米的长度表象。答案:B解析:可以借助实物,通过比画、比较帮助学生建立1厘米的长度表象。( )。 :了解一拃的实际长度。答案:C解析:学生先要明确“一拃”指什么,再通过测量自己一拃的长,确定正确答案是12厘米,既巩固测量的方法,又为今后估测提供便捷的标准。( )是线段。考查目的:认识线段是“直的”这一特点。答案:A解析:图A是直的,所以是线段;图B是弯曲的,图C部分是弯曲的,所以它们都不是线段。通过线段与曲线的对比,帮助学生认识线段是“直的”特点。+40厘米=( ) 考查目的:运用米和厘米的关系,进行简单的加法计算。答案:A解析:单位相同,可直接相加,注意结果的单位不同,最后要把厘米化成米。,共有( )条线段。 考查目的:考查学生能否将认识线段这一知识进行拓展,发
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