九年级思想品德课教学反思.docx

--------------------------校验:_____________-----------------------日期:_____________九年级思想品德课教学反思九年级思想品德课教学反思政治组针对人教版初中7-9年级思想政治整合后的新教材特点,活动即学习,每个观点介绍和形成都借助活动,创设问题情境,贴进学生生活,体现思维过程,强调综合性,体现探究学习,这是新课程标准和教材的显著特点。面对新的教学内容和教学要求,如何充分发挥活动课的功能,教者作了一点思索,探究人教版初中7-9年级思想政治新教材,整合自然,融心理、法律、国情、道德于一体,以学生成长生活逻辑为主线,以相关学科知识为背景支撑,培养学生学会做人,学会做事,学会合作,学会学习,要求学生形成尊重、关爱、责任初中阶段的基本价值目标。为此新教材安排了大量的活动内容,活动即学习,每个观点介绍和形成都借助活动,创设问题情境,这是新课程标准和教材的显著特点。面对新的教学内容和教学要求,如何充分发挥活动课的功能,教者作了一点思索,下面就思想政治活动课的教学谈谈自己的体会。教师应以学习者的身份参与学生质疑、讨论和辩论,把思维的空间留给学生,把活动的权利交给学生,使学生在做学习主人的意识支配下,自主探究,集思广益,从而以极大的热情,去探究未知世界,去寻找适合的答案。只有如此,学生才会逐渐养成良好的学习习惯,为终身学习奠定基础;只有如此,我们的课堂才会显出生机,显出活力。反思之一:忽视了学生的主体地位传统的课堂过于追求理性化,过于注重知识的传授,忽视学生的主体地位,不注重学生问题意识的培养。而培养学生的问题意识正是培养学生探索、创新精神的起点,是实施素质教育的关键。因此,在新课程教学中,培养学生问题意识极为重要。尝试让学生学会探究解决问题的策略,可以为学生终身的学习和生活打好基础。作为思品教师,要把学生的思维引向广阔天地,要让他们自主学习,从小具有创新精神。这就要求教师首先要转变教育教学观念,要把学生的主体地位放在首位。在课堂上,应该尽量将时间让给学生探究问题,而我现在还让得不够,只能是个及格的老师而不是个好老师,上不好课的根本原因在于自己没有从根本上改变教育教学观念,思想中还有传统观念在支配着自己。其实教师应该要勇做先行者,成为学生发现问题的引导者、探求问题的启发者、解决问题的合作者,而不应该再是带着问题进课堂、留下答案出教室的灌输者。我想我还是看重自己,还没有把学生放在主体地位上。反思之二:忽视兴趣激发酿苦果布鲁纳说过,学习的最好刺激是兴趣。兴趣的产生既可由教学内容引起,也可以由观察大量现象引起。教师应该帮助学生寻找、搜集和利用学习资源,让学生带着书本知识观察生活、观察社会,学生通过观察学习,会发现许多和原有知识经验不一致或相矛盾的现象,使头脑里经常带着“为什么”,激发他们的好奇心和求知欲。我想教师的任务是促使学生把好奇心发展下去,引导他们发现事物现象后面的本质,揭示事物规律。而我在教学中往往忽视或不重视学生的好奇心的激发,这样一来,课堂上出现学生精神不集中、发言人数少就不足为奇了。看来,调动学生学习的积极性,必须从调动其好奇心开始,这样,不仅可以使学生集中注意力,更重要的是促使学生产生一种发自内心要去学的动力。我要做的还有很多,在教学策略上还需要加强和提高。反思之三:让学生提问不够如果