体育水平二(三年级)快速跑教学设计说课稿.doc

--------------------------校验:_____________-----------------------日期:_____________体育水平二(三年级)快速跑教学设计说课稿体育水平二(三年级)快速跑教学设计说课稿一、指导思想本单元根据《体育(体育与健康)课程标准》提出的“健康第一”和“身体、心理、社会适应三维健康理念”,为指导思想,在体育教学中,通过改变教学策略、学生的学习方式,运用丰富的游戏,来帮助学生掌握基本快速跑技能,提高快速跑的能力,培养体育兴趣,在教学中,通过游戏活动获得快速奔跑的身心体验,培养正确的身体姿势,身心得到发展,综合素质得到提高。二、教材分析本节课的主教材是体育与健康课程走、跑与游戏中的快速跑内容的4-2。在新课标理念指导下,根据学生的特点,本课改变和开发了快速跑的教学方法,引进与学生生活实际相近的石头剪子布游戏,使学生在游戏活动中掌握基本的快速跑技术和技能,发展位移速度,灵敏、反应、协调、力量等身体素质,培养跑的正确姿势,发展快速跑的能力三、学生分析三年级的学生,兴趣广泛,模仿与接受能力力强,活泼好动、喜欢游戏。处在长身体和各种活动项目的启蒙阶段,与人们平时生活、学习紧密相关的走和跑,其习惯和方法都没有定型,身体和心理处在发育的黄金时期。如果在教学中,以跑的各种游戏来教学,使儿童在活动中掌握跑的正确方法,培养学生的正确身体姿势,形成良好的身体形态,发展学生的奔跑能力,结合趣味性强、形式多样的游戏,为儿童提供展示自我的条件和机会,让儿童体验参加体育运动的乐趣,身心得到发展,心理需求得到满足,从而提高学生的综合素质。就会有利于学生学习习惯的养成,提高其自尊心和自信心,对以后的学习就会产生积极的影响。四、,使大部分学生能基本掌握快速启动,积极加速的动作方法。、协调及快速启动能力,促进身体各系统功能和下肢力量的发展。、顽强、吃苦耐劳的意志品质以及拼搏和勇于进取的精神,体验成功的乐趣。五、教学重点、难点重点:加大蹬地力度和频率以及摆臂速度难点:加速过程中的身体前倾动作。六、设计理念本单元设计贯彻了课程标准的精神,通过引导学生主动参与学习,把获得新的知识经验,运用在实践中。教学中努力体现以教师为主导,学生为主体,启迪、导疑、创新为主轴,培养学生自己学习的意识,让学生在愉快的学习环境中发现问题,解决问题,并在自我挑战过程中,不断超越自我,从而获得一种成功的喜悦。教师在整个教学过程中充当一个引导者的角色,学生可以在反复学习的过程中,掌握浅易的知识和学会简单的技能,发展学生的基本活动能力和健康发展的个性。七、运动负荷预计平均心率:130-140次/分最高心率:160-170次/分 全课密度:40±5% 八、教学流程1、课堂常规学习目标:(1)激发学生学习兴趣,调整学习状态。(2)培养良好的组织纪律性。内容:简单队列队形的练习教学过程:学生以二列横队集合。老师提出本课注意事项和要求。2、热身活动学习目标:(1)主动参与,积极活动身体各部位。(2)体验快乐感受。内容:各种不同方式的慢跑热身教学过程:教师引领学生跑步围成一圈,由慢跑过度到各种不同动作的热身,比如前、后、侧向的踢腿跑,高抬腿跑等。3、热身小游戏学习目标:(1)乐于参与游戏。(3)锻炼学