温州电化厂液氯钢瓶大爆炸.doc

总编号NO指南题号年度课题类别编号学科分类申请、评审书课题名称课题负责人邮编、电话填表日期黄石市教育科学规划领导小组制填表说明一、本表打印(可以书写填表)报送一式3份,于左侧装订成册。二、封面上部的代码框不用填写。三、每个课题限报负责人1名。课题负责人须具有副研究员、高级讲师、中学高级、小学高级以上的专业技术职务,或是县(市、区)以上教育行政部门业务科室负责人。否则,须有2名符合职称要求的书面推荐,或由县(市、区)一级教育科研管理部门推荐。四、填写中如栏目篇幅不够,可自行加页。五、“一、数据表”栏目填写要求::最多不超过40个汉字(包括标点符号)。:为便于计算机检索,按研究内容设定主题词,最多不超过3个。主题词之间空一格。例:“小学教育模式的研究与实验”主题词:“课题类别”、“研究类型”二个栏目,请选择右边文字前的一个字母(或数字),填到左边空框中;“预期主要成果”栏目,最多只可选择两个字母,分别填入左边的两个空框中。(如:学科分类、专业职务等),左边空框写代码,右边空框写中文。代码部分不用填写。:系指课题研究所属学科范围。现暂按如下分类填写:(1)教育基本理论、(2)教育心理、(3)教育史、(4)比较教育、(5)德育、(6)教育发展战略、(7)教育管理、(8)基础教育、(9)体育、(10)美育、(11)职业技术教育、(12)高等教育、(13)成人教育、(14)综合、(15)其他。:同学科分类。:指真正参加本课题实质性研究工作者,不含课题负责人,不包括科研管理、财务管理、后勤服务等人员。黄石市教科规划领导小组办公室年月一、数据表只,被击穿的5只,击伤或严重变形的13只。爆炸威力还波及厂区和周围的商店、居民。离爆炸中心38m的办公楼及附近厂房的玻璃绝大部分被冲击波击碎,窗架断裂;离爆炸中心100m的一家供销合作社,玻璃窗也部分被震碎。周围居民的住房,也受到不同程度的损坏。个专家组成了事故调查组,开展了历时2个月的全面调查和分析研究。由于这次爆炸事故破坏极为严重,现场当班工人全部死亡,给事故分析带来一定困难。调查组两个月来通过现场察看分析和大量的物理、化学鉴定,逐步确定这是一起由温州市药物化工厂的氯化石蜡倒灌入电化钢瓶中,经温州电化厂灌装液氯后引起的一次重大化学爆炸事故。首先,调查人员根据爆炸中心的破坏情况,对现场残留的爆炸钢瓶的形状、方位、碎片特征等进行了分析,初步判断出是电化30号钢瓶最先起爆。该钢瓶属粉碎性爆炸,爆炸碎片分布面广。30号钢瓶原皮重237kg,爆炸后仅收集到48kg重的碎片共120块。由30号钢瓶起爆后产生的高速碎片,撞击周围的钢瓶,从而引起了另外4只钢瓶相继爆炸,并波及其他18只钢瓶,导致击穿或严重变形。30号起爆钢瓶撞击而爆炸的4只钢瓶,瓶体上均有明显的击穿孔及伤痕。这说明爆炸现场的5只钢瓶不是一起爆炸的,首先起爆的是电化30号钢瓶。电化30号钢瓶的原设计材料为16号锰钢,壁厚6mm,从调查人员收集到的爆炸碎片来看,钢瓶外形表面比较光滑,从中部到边缘有明显减薄取向。,破口边缘仅2mm,其他大部分厚度都在4~5mm,由此可以推测钢瓶的爆炸过程,先是比较缓慢的化学反应,由于温度、压力逐步升高,化学腐蚀的发生,导致瓶壁逐步减薄和延伸。随着化学反应的加剧,温度、压力继续上升,当达到某一临界点后,瓶内化学反应突然加剧,压力骤增,超过强度极限而引起猛烈爆炸。钢瓶塑性材料所呈现出的脆性爆炸特征,表明此次爆炸为化学反应爆炸。调查人员又对现场钢瓶爆炸碎片和爆炸中心的深坑直径做了进一步测量分析,测算出这次事故的爆炸威力相当于120~130kgTNT当量,这样大的威力,远非钢瓶材料、制造质量、超装等物理因素引起的爆炸所能达到的。根据现场出现的异样黑烟与黑灰,调查人员又从行车横梁、窗户和尸体上收集了样品进行化学分析,%~%,%~%,并有黄褐色的残渣。由此,更进一步证明了这是一起有机物参与化学反应的化学爆炸。那么,液氯钢瓶为什么会发生化学反应进而引起爆炸呢?调查人员随后又全面调查了温州电化厂全部钢瓶的来龙去脉。经过仔细查证,电化30号钢瓶是8月29日充装当天运到温州市药物化工厂的氯化石蜡工段,9月3日运回电化厂,9月7日包装后不久就发生了爆炸事故。,中央政府极为重视,从各地抽调了25个单位共529月2日至7日生产牛