伊索寓言小古文教案.doc

伊索寓言小古文教案.doc:..《伊索寓言》两则执教:朱文君六年级【白话文】狐狸和葡萄葡萄架上,垂下几串成熟的葡萄。一只狐狸看见了,馋得直流口水。他想尽了各种办法去够葡萄,但是白费劲。狐狸感到无望了,只好转身离开。他边走边回头说:“这些葡萄肯定是酸的,不好吃。”有些人无能为力,做不成事,却偏偏说时机述没成熟。蝉和狐狸一只蝉在大树上唱歌。狐狸想吃蝉,便设下了一个圈套。他故意站在蝉的对面,赞叹道:“您的歌声真美妙!你真是个天才的歌唱家!你能下来让我见识一下您那动听的歌喉吗?”蝉察觉其屮有诈,就摘下一片树叶扔下去,狐狸以为是蝉,猛地扑过去。蝉对狐狸说:“朋友,要是你以为我会下来,那就大错特错了。自从看到你的份额粪便里掺杂着蝉的翅膀,我对你就怀有戒心了。”一个聪明的人,总能从别人的灾难中吸取教训。【文言文】狐与葡萄昔有一狐,见葡萄满架,万紫千红,累累可爱,垂涎久之。奈无猿升之技,不能大快朵颐。望则生怨,怨则生怒,怒则生诽,无所不至。乃口是心非,H慰H:“似此葡萄绝非贵重Z品,罕见Z物。况其味酸涩,吾从不下咽。彼丿莆夫俗子方以之为食也。”此如世间卑鄙Z辈,见人才德岀众,自顾万不能到此地步,反诋毁交加,假意清高。噫,是谓拂人之性,违心之谈也。【教学过程】一、回顾口话故事1、 (课前让学生预习了两篇白话文)同学们,读过老师给你们的两篇文章了吗?2、 这两篇文章都出自《伊索寓言》,看老师写。这是一本很值得一读的书,饱含着人类的智慧。3、 你们觉得自己读得怎么样?(很好,很有感觉)好在哪里?4、 小结:读故事就要读出情感,读得绘声绘色。5、出示故事中的人物语言:A他边走边回头说:“这些葡萄肯定是酸的,不好吃。”他故意站在蝉的对面,赞叹道:“您的歌声真美妙!你真是个天才的歌唱家!你能下来让我见识一下您那动听的歌喉吗?”(1)指名读。点评。6、第二只狐狸和第…只狐狸说话时有什么不…样?(引导学生感悟…个是在骗口己,一个是在骗别人,第二只语气更夸张。)二、诵读文言故事过渡:听老师读第•只狐狸的话。(师读古文屮狐狸的话)听明口了吗?古文乂叫文言文。(发文言文资料)(一)初读,激发兴趣1、H由地读两则文言文。读通顺,读正确。2、 教师边巡视边问:怎么读得这么投入?(好玩,有意思,虽然有些不懂,但有挑战性)。3、 指名读第•则(学生读破句,没节奏)4、 教师示范读。再指名让学生读,读得没有节奏处停下来纠正。跟读。重点指导:彼/庸夫俗子/方/以之为食/也。大快朵颐:什么意思?(借助注释解决)(二)读出趣味、韵味1、读文言文因为有“Z乎者也”所以特别有意思,找找本文小有几个。2、都是意思不同,读法不一样。听老师读。(1) 你们听出什么不同了吗?(教师读得有长有短)(2) 哪个最长?:垂涎久之(3