《学会请求》教学设计+朱宏瑜.doc

口语交际《学会请求》教学设计启东市大洋港小学 朱宏瑜《学会请求》是苏教版小语第三册的第二次口语交际训练。教材由两部分组成:第一部分是一幅单幅图,画的是小女孩李春燕要背古诗,想请求奶奶把电视的声音调小一点儿。第二部分是三个要求:她该怎样向奶奶说?生活中你也有过向别人请求的事吗?你是怎么做的?【教学目标】,把话说清楚。,学生掌握请求的一般技能。。【教学准备】教学挂图、小黑板【先学提纲】先学内容:学会请求先学目标:学会请求。先学提纲:1.《好学的爸爸》中,“我”向爸爸请求:“爸爸,你能帮我从电脑上找一点骑牛比赛的资料吗?”①我会读。请你把画线句子读三遍。②我会找。句中的礼貌用语有:    ③我会写。我还会写礼貌用语:                  ④我会说。我也曾经向别人请求过。成功的有:我请求   帮我    ,我说:“             。”失败的有:我请求   帮我    ,我说:“             。”【学情分析】学生在学习和生活中接触过请求,并且向别人请求过,但没有规范化,可能会出现没有礼貌、话说不清楚、请求不合理等现象。通过本节课的学习,要让学生学会请求。【教学过程】一、创设情境,营造氛围(入境),昨天晚上你们在家先学了什么内容?2.《好学的爸爸》中,“我”是怎么向爸爸请求的?(预设:爸爸,你能帮我从电脑上找一点骑牛比赛的资料吗?),这个小朋友多有礼貌啊!你在生活中是不是一个有礼貌的孩子呀?(板书:文明礼貌)?(预设:请,谢谢,能不能,行吗……),还要注意什么呢?这节课,我们就一起来学习如何请求。(板书课题)(出示学习目标:学会请求。)【设计意图:直接利用学生的知识和生活经验导入课堂,降低了学习的难度,使学生对本课的学习内容充满信心。】二、感受拟说,大胆尝试(演练)(一)自主学习1.(出示挂图)图上有哪些人?他们在干什么?2.(出示自学提示:请你把书上的要求读两遍,想一想:李春燕向谁提出请求?为什么要提这个请求?她会怎么说?)。。(二),我们要在小组里进行表演评议。在表演前,你有什么好的建议给大家吗?(教师引导出:文明礼貌清楚明白) (板书:清楚明白),你觉得好吗?为什么?(教师引导出:合情合理)(板书:合情合理),很多小朋友也曾经向别人提出请求,可是遭到了拒绝,这是为什么呢?我们一起来看一看这两位小朋友的请求,帮他分析一下失败的理由,好吗?(出示:妈妈,小芳今天穿的裙子真好看,我能不能也买一条呢?老师,我的同桌成绩太差了,我不想和他坐,您能帮我换一下位置吗?4.(小结板书)现在,前后四个人为一小组,自由组合。两个人演,一个演李春燕,一个演奶奶,听的小朋友根据请求的注意点进行评价,提出建议,演完后再交换。看哪一组合作最默契。,教师巡视,以学定教。【设计意图:有礼貌和说得清楚明白,学生通过一年级的学习已基本掌握。本课的难点在于对合情合理的理解,因此,通过辨一辨“先学提纲”中不合理的请求,突破此难点水到渠成。】三、自由表达,精彩纷呈(细说)(一)集