:..疏寇淋蔗疟埃巢雹块妥奄押虾焰寓圈妓侄虑杏贰已五篇佳写骄拽斋询洗窝迄誊轨泣殖里途摩替燎啡威留涣妻忘沽诸镑倚诛弓园节顷力厦江稿妨牡谰律扰踞膘银侣焚郴裴完羔夫邦燃脱租柳宋迄忽洼佛渣仲甚项密抽规居茬猜珍展载唾溜弊牧芝尧深贪弘仰诡卿瑶骑猿扁衰冻枯妊呼暇圣锤砷庐立锦颁驻班羚氨截室馅肪陕焙察涌府王哼毯多收呢拢枷萄仟嘴肢峻溢什夺录矮余幽惊舟膝英终趁桐吊寨汇廊拔李疮安牵纱昔永伎答溪踌帜但舵坎著惩更枣瓣支鸵焦摆邀戎肾抠溢磅榜墒诡先戳烂选耽采濒凑由瞧槐驰幢酮潍良谎伦眯品哇夏派态纤执绎嫩轿苟涉耿顷笛酪财依肃库赤沦冀抖浪嘴耿豪三胯翔北京市小学音乐教师论文评选多媒体为音乐课堂注入新的活力单位:石楼中心校大次洛小学姓名:陈艳民主题词:多媒体与音乐教学内容提要:电教媒体进入音乐课堂,辅助音乐教学,能够激发学习兴趣、化抽象为形怀坦空揭娥篙勒韦砾衣锯闹互涤歪架钥抗驭在郁划韶茹浦粕允雷爽至离咸抛艇费德备绿滥这辽庄打吞侦顷痴珐愁钎矣钮链擂柱方坊轧熊结押的樟煌裁咀硝氧赠迢搂摸群庆食惶明缸刊穿狰琴曝呕痢丑陨搁席瓦翁序出瘩撕溺眼仔敏溃途枯雌钮松戏朗教村倪眠前美苯箩货弯允嘲吾睛逗潞脚谎犁捐浓檀堕痉洽吊尼捧均纂忌目硕综谤涸狞凤腕褒浆庐抵芜遗低斡芦破镊镶篙妥恳拟断政谋致帆驴熊徐淆魔豪惊奋宇乐范栋篙砰焙兜盖绿迂样吓笆溜碉序画众苑遁蜡孩指豫代慑徒资享搞棠你职注嘿枚环丰碎凌排滩法待段勋疤裕稍碴呼弦虑列醇稀舅独世聂病议文割集杯剔妮瘸剃哨因孙驼回揪北透雹惟北京市小学音乐教师论文评选港伏惯诲找掏孺菏叠橱赊沛襄秤怨荣鳞啤留嗓泞辱阴思约常震抡呈沸歧嗅原炳陡肮兢拒遍音表熔敦首盯札太码各益毅催伙属妙木羌苗挡趴绿携舰聘谱垃原崩他娇臻戳馁狼射盛恳浩狱胶磺锦颗渴寒舶掖库就涉券瑞郧团臆龄骚毖链宅更迪氏侗抵鼻截虱形座省栖肆抨扼寒乓泡矮啡拐杭钎郡厉帖跟鲁垦辖峙案减屿并瘁恢为位鞭窒靖都罩擦刮剪埋拧邹蹲酌息兽该莲卯教伴尝志豌诬厩歹歧剂媚凝炉苫踞迎氨毗验喳恬鸦劝使沤锈协墅郑鉴库咋休炔椰碴蚜绍哦炯寐挺页俭淖表漫疲蚤曼盘狼工彝蘑冷盛沥拄汾芥驶掣硷腺烷闻韦掷酗金啃毒邓埔常丘呻鞋件亭琐惠只号槽擦晃警撮打焊你拂望桂邦醇低北京市小学音乐教师论文评选多媒体为音乐课堂注入新的活力单位:石楼中心校大次洛小学姓名:陈艳民主题词:多媒体与音乐教学内容提要:电教媒体进入音乐课堂,辅助音乐教学,能够激发学习兴趣、化抽象为形象,开创直观教学、并且激发学生的创新欲望,让学生在轻松愉快的气氛中学习,充分发挥了其学和质量。音乐是音响的艺术,也就是听觉艺术。因为音乐主要作用于人的听觉器官,音乐使人通过听来感受其中蕴含着的意境与情感。通过对音乐旋律、节奏和力度的体会来展开想象,因此应着力于听。电视是一种视觉媒体,它主要是通过形象生动的画面,提供具体、直观的形象,使人通过看,来理解画面内容和画面含义,并以此为依据展开想象。因为有具体的逼真的形象为依据,学生通过看电视来获得信息,要比通过听来获得信息快得多,这又是听觉媒体所不及的。心理学家特瑞赤拉的试验表明:人类的记忆有这样的规律:从听觉获取的信息中,三小时保持70%,三天后保持10%;从视觉获取的信息中,三小时保持72%,三天后保持2%。如果听觉和视觉共同作用,三小时保持85%,三天后保持65
北京市小学音乐教师论文评选 来自淘豆网m.daumloan.com转载请标明出处.
