建筑CAD《绘制楼梯》教学设计方案.doc

建筑CAD《绘制楼梯》教学设计方案1建筑CAD《绘制楼梯》教学设计方案【授课科目】建筑CAD【所属专业】建筑【授课对象】高二建筑1006班【学生人数】48人【授课课时】1课时(40分钟)【授课时间】2012年4月17日【授课教材】高等教育出版社《建筑CAD》【授课类型】新授课一、设计思想(一)、设计理念教学设计中采用的是任务驱动教学,是在整个教学过程中,以学生为主体在学习活动中构建知识,形成以建筑专业能力、方法能力和社会能力整合后形成的职业行动能力,使建筑专业学生能适应建筑行业岗位要求,且能将构建知识的能力运用于工作的变化和迁移中,达到学生熟练掌握所学的专业技能,提高分析问题、解决问题等综合职业能力。(二)、设计亮点?玩转QQ出新意本节课巧妙地用QQ视频聊天的形式引入,毕业生的工作问题引发学生思考,直面职业,将职业理念渗透到课堂中,QQ视频聊天情境既轻松引出学习任务,制造悬念,又激发学生学习欲望,成功点燃学生热情。?任务引领有层次教育家约翰·洛克曾说过:“教师的巨大技巧在于集中地保持学生的注意。”本节课从导入活动“信息爆炸”,到“步步为营”、“实战演练”、“开疆扩土”、“画龙点睛”,直到课后“乘胜追击”,做到任务设计层层递进,环环相扣,目的就是为了让学生在活动中“做中学”,从而成功把握住学生注意力。?企业设计师做示范课前拍摄企业设计师标准示范视频,由企业设计师来做教学示范,大大吸引学生注意力,自觉学习企业设计师标准示范,同时把企业中先进的CAD绘图方法引入课堂,让教学与职业同步。建筑CAD《绘制楼梯》教学设计方案2二、教学分析(一)、学情分析授课对象是高二建筑1006班的学生,他们朝气蓬勃,充满活力,对未来的工作有着强烈的向往。有学生说:我特别喜欢CAD,参加过CAD短期培训,还在市里的CAD比赛中拿过奖。——自主学习能力强。有学生说:我听说以后工作需要用到CAD,学好CAD对将来一定大有帮助。——有一定的学习动力。还有学生说:我对游戏特别感兴趣,要是CAD能像游戏一样好玩该多好。——不喜欢枯燥的说教。我的这群学生在课堂上较为活跃,他们在知识储备方面,会使用简单基础的绘图命令;在风格态度方面,喜欢联系实际,动手操作。(二)、教材分析本节课是高等教育出版社《建筑CAD》第4章《建筑平面图的绘制》中的内容。是在学习了绘制轴线、墙体、门窗等之后编排的。通过本节课学习,既可以对之前所学的CAD命令进一步巩固和深化,又可以学习“阵列”命令,为之后绘制建筑立面图打下基础。我们知道,建筑物中所包含的楼梯多种多样,而教材仅以双跑楼梯为例,结合职业需要及学生实际,我对教学内容做了如下调整:增加直跑楼梯、旋转楼梯、多跑楼梯的拓展学习。三、岗位分析校企合作的建筑公司负责人曾工这样说:我们公司需要引进大量优秀的绘图员,在我看来,使用CAD绘制建筑图是一名绘图员的基本技能,而在CAD中绘制楼梯需要达到精确、快捷、严谨,并且能根据不同的图纸要求,绘制多样的楼梯。建筑CAD课程主要针对的就业岗位是绘图员,所需具备的能力要求有:精确,按照制图规范绘制;快捷,会使用常用CAD命令;严谨,具备认真细致的工作素养。建筑CAD《绘制楼梯》教学设计方案3三、教学目标及教学重难点(一)、教学目标?知识与技能目标①能在建筑平面图中绘制楼梯;②会使用“阵列”命令。?过程与方法目标通过讲练结合,强化