最好的教育方法.docx

最好的教育方法那是一个周三的午休时间,还没到上课时间,我照常在办公室批改学生当天的作业,这时门口传来一阵着急的喊声:“王老师,小志和小雨在打架!”这两个孩子都是学校篮球队的主力队员,平时关系挺好的。小雨还是语文课代表呢!到底发生了什么事让这两个孩子动起手来呢?这两个孩子力气可大了,真动起手来那还了得?我赶紧扔下笔,跟着那个学生走出办公室。来到教室。看到事件的主人公小雨、小志的“战争”已经偃旗息鼓。果然不出所料,小雨的眉头留着血。一些同学在帮着摆好推倒的课桌椅。我不动声色地走过去,把一只倒在地上的椅子摆好。再走到小雨身边,对他说:“跟老师到校医室包扎伤口。”说完,拉起他外走。小雨的伤并不严重,只是在眉头擦破了皮。趁校医处理伤口的时间,我想,这两个孩子平时都是好孩子,以我对他们的了解,处理起来并不难。问题是如何用最佳的方式方法来解决这个问题。处理完伤口,小雨跟在我后面,一言不发地回了教室。我先找到在场的几位学生仔细了解整件事的来龙去脉。当然打架事件的两位主人公也看到我找了好几位同学去问话了。据那几位学生反映:刚开始是几个来得早的学生在聊天。接着相互开起了玩笑。因为小志对小雨开的玩笑过了头,小雨就走过去推了他一下。小雨用的力气太大,小志被推得坐到椅子上。周围的同学看到小志的狼狈样,一下子就哄堂大笑起来。小志觉得面子上挂不住,于是开始对小雨出言不逊。小雨不理他。没有想到小志越骂越起劲。甚至骂到小雨的妈妈了。小雨终于被激怒了。就以牙还牙,两人对骂了起来,结果发展成“火拼”。打斗中,两个人推倒很多课桌椅。最后,小志扔出去的椅子砸到了小雨,擦伤了小雨的眉头,流了血。整件事情最先错的是小志,小雨最先是受害者,但是由于小雨不懂得如何处理,结果把事情弄糟,自己反而受了伤。被批评。于是,在掌握了所有的真实情况后。我心平气和地把小雨叫到了办公室。在那里:没有老师和学生之分,有的是朋友间的协和;没有责备和鄙视,有的是关爱和尊重。我说:“小雨,老师知道你所受的委屈,但是你是怎么处理的呢?老师现在和你好好分析一下,下面几种方法,你觉得哪种最好呢?”小雨把低着的头抬了起来,他心里肯定以为会遭到一顿劈头盖脸的批评,没想到我却和他商量解决事情的办法,于是他点点头。我接着说:“第一,你推了他,还骂回他,骂不过就动手,就像现在这样,结果不但得不到同学们的帮助老师的同情,自己还受了伤。如果最后是你打伤了人,你就由一个受害者变成了害人者,反而是你得负事情的主要责任;第二,你以一颗宽容的心忍让他,先和他讲道理,如果讲不通,他还在骂你,你就要好好分析他这种行为是否正确,发现是不正确的,自己不但不能效仿,而且应该马上进行劝说,劝说无效应该马上告知老师。要记住这不是打小报告,这是保护自己,帮助同学的一种最好的方法。你说说这两种方法哪种好?”小雨听完,马上答道:“第二种!”我马上夸道:“真聪明!为什么刚才你不这么做呢?他开的玩笑过了头,你可以跟他提出来,把你的感受告诉他,可以要求他道歉。如果他不改正,还可以告诉老师。刚才的你太激动了,没有认真冷静地思考这些问题,所以以后你真的要把这种坏脾气改掉才行。还要学会宽容待人。这次老师是想让你知道一种如何解决与同学之间矛盾的方法,明白吗?”小雨听了点点头。他已经明白了我没有在全班严厉批评他的