独特的民族风教学设计[指南].doc

《独特的民族风》教学目的:1、引导学生感受蒙古族、藏族及维吾尔族民歌的民族风格。2、通过欣赏认识“长调”、“囊玛”、“爱情歌曲”等民歌体裁。3、初步懂得民歌与人们的生活地域、生活方式、经济形态、文化传统以及语言语音等因素的紧密关系,了解形成其民族风格的重要原因。4、在学习和感受的过程中,培养学生热爱民族文化和提高学生学习民族音乐的兴趣。教学内容:1、《牧歌》.《嘎达梅林》2、《宗巴朗松》3、《阿拉木汗》.《牡丹汗》教学重点:1、感受《牧歌》、《嘎达梅林》、《洗衣歌》、《青春舞曲》及《阿拉木汗》。2、通过感受从中认识“长调”、“囊玛”、“爱情歌曲”等民歌体裁。3、学唱其中几首民族歌曲及基本舞蹈动作。教学难点:初步懂得民歌与人们的生活地域、生活方式、经济形态、:媒体、钢琴教学设计思路:欣赏民族歌曲,激发学生对民族音乐学习的兴趣,通过欣赏学唱,肢体表演,使学生感受民族音乐的风格及它的音乐魅力,并且了解当地灿烂的民族文化,进而达到欣赏认知、喜爱、继承发扬光大民族音乐文化的目的。教学过程:一、导入;在上节课我们学习了西北民歌,有“花儿”(青海、甘肃、宁夏),“信天游”(陕西、宁夏),“山西民歌”等,这节课我们来感受三种独特民族的民歌。引出课题现在先来听一首民歌,听听它属于哪个民族的民歌?给你一种什么样的感受?(学生回答,)(吉祥三宝这首歌在2005年春节晚会播出以后,收到大家广泛的热爱,并被评为之受观众喜爱的歌曲。)二、教授新课(一)1、内蒙生活习俗是什么样的?内蒙民歌体裁主要有哪些?(学生介绍)2、刚才我们听到的那首内蒙民歌属于内蒙民歌体裁中的哪种?它的旋律有什么特点?(学生回答)3、再次感受内蒙民歌(2首)4、请同学们齐声演唱《嘎达梅林》5、教跳蒙古舞基本动作。(二)1、藏族歌曲对我们并不陌生,大家知道的有哪些?《北京的金山上》、《天路》等。2、藏族人民居住在我国的哪些地方?藏族音乐有哪些?它的民歌体裁有哪些?(学生介绍)3、下面我们欣赏藏族民歌《宗巴朗松》,在欣赏过程中请同学感受体验其音乐情绪,思考这首民歌属于藏族民歌体裁中的哪种?听过这首歌给你什么样的音乐感受?4、再次欣赏歌曲,学生上台表演。(三)1、最后我们要欣赏维吾尔族民歌,你们知道维吾尔族民歌有哪些?《青春舞曲》、《达坂城的姑娘》、《半个月亮》等。2、维吾尔族民歌有几种?他的民间音乐都有哪些?(学生介绍)3、我们现在来欣赏两首维吾尔