综合实践活动组教学简报.docx

综合实践活动组教学简报.docx上善若水厚徳载物Tbb五月版JDn主编:季蕾特色活动课题研究3专业发展)0情商俱乐部为学生快乐学习导航这里有我们为你量身订制的“情商套餐”这里有能让你身心放松的“瑜伽疗法”这里有趣味无穷的情商测试、游戏、故事等这里是帮你调控心理情绪的“休闲小站”这里是助你克服困难挫折的“动力工场”这里是促你协调人际关系的“心灵氧吧”这是贴在北郊中学初中分校门厅里的综合实践活动组“情商俱乐部”开设系列讲座的海报内容。众所周知,促进人的素质的全面提高是21世纪教育的主要任务。它包括认知领域的知识传授和技能训练,也包括情感领域里积极、美好的情感的培养和学生完美人格的塑造。近年来,“情感教育”已受到全世界的广泛关注,在北京、武汉、上海等地已开始着手实施“情商教育”。针对中国孩子缺乏情绪、情感、人际、挫折、意志、行为、态度等方面的心理素质教育这一现状,北郊初中综合实践活动组在常州市首开此德育校本课程,大胆开办“情商俱乐部”,旨在开发、培养学生的情商素质,提高学生认识自己和调控心理情绪情感的能力;帮助学生学会正确判断他人情感,获得和谐生活、发展的机会;指导学生正确协调人际关系,学会沟通技巧,帮助其提高处世能力和水平。该俱乐部部长季蕾老师和史自力老师在设计俱乐部活动方案时根据教育局“践行科学发展观,切实减轻学生学业负担”的要求,融入了生命教育和德育教育的内容,为初中生量身订制了“情商教育套餐”,具体内容包括调节学生情绪训练、改变思考环境与引导学生养成爱思考习惯的训练、意志力尤其是耐挫力训练、人际交往能力训练、集中注意力的训练、情商小测试、情商小游戏、古今中外经典情商小故事以及让学生身体放松和心态平静的瑜伽疗法等。近日在学校红厅季蕾老师开设了引导初中生快圧地健康地学习生活”的讲座。同学们热情高涨、积极参与,除了情商俱乐部原有成员,还有一大批部外成员慕名前来聆听。季老师在讲座中巧妙地将心理学方面的专业术语用通俗易懂的语言阐述给在座的同学们,并根据在校初中生的自身特点,就如何解决同学们在日常学习、生活中所遇到的困难提出了相应的处理意见和办法。此外,季老师还在讲座中穿插了生动有趣的典型案例,加设了现场与听众“互动”环节,充分调动了在场所有学生的积极性,红厅中不时的传来同学们会心的笑声和热烈的掌声。本次讲座内容涉及广泛,知识含量丰富。季蕾老师深入浅出的讲解和幽默诙谐的话语让广大同学受益匪浅。通过此次讲座,同学们对情商俱乐部的宗旨与活动内容有了更深一步的认识,对心理健康教育也有了更新的体会和感悟。相信情商俱乐部的开设对促进学生全面发展有着极大的帮助。我们更有理由相信,北郊的学生能够自信、快乐、健康地生活在这充满爱和激励的大家庭里,实现自身价值、创造美好人生。图片1初中综合实践活动课程资源的开发与利用课题研究方案一、课题研究的背景20世纪90年代以来,世界各国都推出了旨在适应新世纪挑战的课程改革举措,呈现出的共同趋势是倡导课程向儿童经验和生活回归,追求课程的综合化。课程的综合化趋势不只是改变一种课程组织方式,它在本质上是课程价值观的深层变革。而我国原先执行的课程体系明显存在着以下四方面的缺陷:一是分科教学,过于强调学科本位,割裂了学科知识之间的密切联系;二是过于强调知识和技能的训练,忽视了学生个性的健全发展;二是过于注重接受学习,忽视发现、探究学习在人的发展中的作用;四是把学生禁锢在课堂和书本中,忽视了丰富的社会实践。在这样的背景下,我国的基础教育课程改革提出了将包括”信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育”在内的综合实践活动课程列为必修课程。目前,我市各中小学正在大力实施综合实践课程,并取得了一定的成绩。但在我市初中,受初中升学率、师资力量、教师观念、信息交流等诸多因素的影响,大部分学校综合实践活动的实施刚刚起步,还有不少学校只是将综合实践活动排在任课教师的课表上,而没有去督促、检查教师的执行情况,综合实践活动课实际已演变成各学科教师的练习课。即使有教师想认真地进行综合实践活动的研究,但苦于理论以及实践经验的匮乏,往往不能很好的将其实施下去,综合实实践活动的效果也就体现不出来。从这一方面来说,综合实践活动已经是名存实亡。这样的状况严重影响了学生个性的发展和素质的全面提高,阻碍了初中课程改革向纵深发展。因而在这样的局面下如何来实施7-9年级综合实践活动,培养学生的创新精神和实践能力,是一个值得研究的课题。本课题即以初中学生为研究对象,挖掘木地区的教育资源,开发综合实践活动的实践材料,在此基础上付诸实施,进而促进综合实践活动顺利。二、课题研究的目标(一) 教师增强课程意识,积极主动地参与课程开发,从学生的兴趣爱好和年龄特征出发,开发适于综合实践活动实施的课程资源。注重引导学生关注生活、关注现实,从现实生活中发现问题,提出活动主题,开发利利用广泛存在