福建省中等职业学校文明学校评估标准.doc

福建省中等职业学校“文明学校”评估标准一级指标二级指标三级指标评分内涵评分标准检查方法队伍建设领导班子建设领导结构校领导成员均为本科和中级职称以上。A、校长、副校长为本科以上和高级职称。B、校长、教学副校长为本科以上和高级职称。C、校长、副校长为本科以上和中级职称。D、校长、教学副校长为本科以上和中级职称。E、校长、教学副校长无本科以上和中级职称。说明:校长或教学副校长无本科以上和中级职称本条目以零分计算。评估检查时采取查看有关文件、记录,实地察看、现场向师生访谈、召开师生座谈会,听取师生反映、问卷调查等形式。领导素质坚持全面育人,把坚定正确的政治方向摆在首位,改革意识强,政策水平和理论水平高,团结协作好,领导作风正。优B、良C、中D、合格E、不合格领导能力改革力度大,办出特色,办出成绩,得到教职工和同行好评。A、优B、良C、中D、合格E、不合格领导实绩校领导成员受各级各类表彰和奖励,担任社会学术职务及成果。A、校领导成员近3年,至少1人以上获国家级以上表彰、奖励和担任全国学术职务。B、校领导成员近3年,至少1人以上获国家级以上表彰、奖励或担任全国学术职务。C、校领导成员近3年,至少1人以上获省、部级以上表彰、奖励和担任省级学术职务或高评委委员或出版公开发行专著教材。D、校领导成员近3年,刊物上发表论文一篇以上。E、校领导成员近3年,至少1人以上获地厅级以下表彰奖励。教师队伍建设制度与机构学校精神文明建设组织领导机构和制度健全,有计划、有措施、有考核、有成效、有总结。A、有机构、有制度、有计划、有记录、有考核、有成效、有总结、材料完整。B、有机构、有制度、有计划、有记录、有考核、有成效、有总结、材料一般。C、缺二项。D、缺三项。E、缺四项。一级指标二级指标三级指标评分内涵评分标准检查方法队伍建设教师队伍建设党建工作党委中心组和各党支部学录、有总结。A、党委中心组和各党支部学录、总结。B、党委中心组和各党支部学录、总结。C、党委中心组和各党支部学录、总结。D、党委中心组和各党支部学录,基本上无计划、总结。E、党委中心组和各党支部学录、总结等。评估检查时采取查看有关文件、记录,实地察看、现场向师生访谈、召开师生座谈会,听取师生反映、问卷调查等形式。政治学理论、“三个代表”重要思想、《公民道德建设纲要》和形势政策学录,时间有保证,成效好。B、学录,时间有保证,成效好,效果较好。C、学录,时间有保证,成效好,效果一般。D、学录,时间没有保证,效果差。E、学录,没有时间保证,效果差。工会工作按规定召开教代会,实行校务公开制度,发挥民主管理,民主监督作用好,活动丰富多彩。A、按规定召开教代会,全面实行校务公开制度,发挥民主管理、民主监督作用好,活动丰富多彩。B、按规定召开教代会,全面实行校务公开制度,发挥民主管理、民主监督作用较好,有活动。C、按规定召开教代会,全面实行校务公开制度,能发挥民主管理,民主监督作用,活动少。D、按规定召开教代会,无实行校务公开制度。E、无按规定召开教代会,无实行校务公开制度,发挥民主管理、民主监督作用差。德育教师结构根据工作需要配齐专职德育教师,且德育工作者大专以上学历占80%,中级以上职称占40%为合格。A、有机构、人员,且人员中德育专职人员数量满足,且大专以上学历占100%,中级以上职称占50%以上。B、大专以上学历占80%,中级以上职称占40%以上。C、有两项达标。D、只有一项达标。E、全部无达标。德育指导教师水平重视德育教学改革,提高德育教学质量有计划,实施德育指导教师培养、培训工作成绩显著。A、全面开展“三项”工作,成效好。B、全面开展“三项”工作,成效较好。C、开展“三项”工作,成效一般。D、开展“二项”工作。E、开展“一项”工作。一级指标二级指标三级指标评分内涵评分标准检查方法队伍教师队教师研A、每一年召开一次德育工作会议、研讨会或交流会,刊物发表论文1篇以上,近三年出版公开发行教材、专著1本,或获全国德育研讨会一等奖。B、每两年召开一次德育工作会议、研讨会或交流会,刊物发表论文1篇以上,近三年出版公开发行教材、专著1本,或在全国德育研讨会上获奖。建设伍建设究与成果召开德育工作会议、研讨会或交流会,教师在各类各级刊物发表德育研究论文,出版教材并获奖。C、每两年召开一次德育工作会议、研讨会或交流会,刊物发表论文1篇以上或近三年出版公开发行教材、专著1本,或在全国德育研讨会上获奖。D、每两年召开一次德育工作会议