卖火柴的小女孩教案简案.doc

六年级语文科《卖火柴的小女孩》教案(第二课时)桂城街道海三路小学黎雪兰【教学目标】1、有感情地朗读课文,把握课文内容,关注课文中人物的命运,体会作者的思想感情。2、了解小女孩五次擦燃火柴所见到的幻象,理解含义深刻的句子,体会小女孩悲惨的命运。3、了解作者虚实结合的表达方法,体会这样表达的效果。【教学重点】引导学生把握课文内容,关注课文中人物的命运。深入体会作者的思想感情,体会作者虚实结合的表达方式及表达效果。【教学难点】理解文中最后三个自然段中一些含义深刻的句子。【教学准备】课件【教学过程】一、谈话复习引入二、虚实对比,感受人物命运(一)、品读第五段1、指名读第5段:你从哪些句子体会到小女孩的可怜、悲惨?2、生交流预设的句子:(1)、她敢从成把的火柴里抽出一根,在墙上擦燃了,来暖和暖和自己的小手吗?她终于抽出了一根。(2)、小女孩觉得自己好像坐在一个大火炉前面,火炉装着闪亮的铜脚和铜把手,烧得旺旺的,暖烘烘的,多么舒服啊!(3)、她坐在那儿,手里只有一根烧过了的火柴梗。……(找句子——谈体会——感情读)3、师小结(二)、学生自读自悟6至10段1、请同学们用刚才学习第一次擦燃火柴的方法,读懂第2、3、4、5次擦燃火柴的段落。2、学生自读后交流重点体会以下句子的含义:(1)、“奶奶!”小女孩叫起来,“啊!请把我带走吧!我知道,火柴一灭,您就会不见的,像那暖和的火炉,喷香的烤鹅,美丽的圣诞树一个样,就会不见的!”(2)、她俩在光明和快乐中飞走了,越飞越高,飞到那没有寒冷,没有饥饿,也没有痛苦的地方去了。(谈体会——感情读)(三)、品读最后两段1、学生自由读最后两段,提出自己的疑问。2、归纳问题,小组交流。(1)、为什么微笑?你从微笑想到了什么?(2)、交流课文结尾的两个“幸福”的含义,体会作者的思想感情。3、学生回归课文交流感受。三、总结1、你还从课文的哪里感受到了小女孩的可怜?2、小结写法。四、拓展延伸1、和小女孩比童年。2、读《你别问,这是为什么?》3、假如小女孩来到我们身边,你想对她说什么?(学生写话)五、布置作业课外阅读《安徒生童话》。【板书设计】擦燃幻觉渴望现实1大火炉温暖寒冷2烤鹅食物饥饿3圣诞树快乐痛苦4奶奶疼爱孤独5奶奶飞走幸福死了