学生要减负 课堂要增效.doc

学生要减负课堂要增效开学以来,学生减负工作取得了明显成绩。但是,减负不是目的,增效才是根本。“减负增效”的核心是什么?就是减轻孩子过重的课业负担,提高教育教学质量,其内涵就是减少课内外那些机械重复、无效、低效的活动,提高孩子们学习知识、运用知识的能力和适应未来发展的综合素质。教师是教育教学的组织者,是减轻孩子课业负担的主角。教师必须确立科学的教育教学质量观,坚持以课堂教学为中心,认认真真上好每一节课,真正把学生从题海中解放出来,真正提高教育教学质量。用减负这个手段,最终达到提高教学效益,让学生健健康康、快乐成长的目的。怎样才能做到“减负增效”呢?,向课堂教学要质量。要想让学生在课堂学到更多的东西而且学得快乐,就要求老师花更多的时间来钻研教材,吃透教材,打造简洁、快乐、高效的课堂。学生的减负,无疑是对老师的加压。我们要把每一节课的时间利用到极致,这是对老师课堂教学能力的挑战!唯有深入,才能浅出;唯有思接千载,才能选其精要;唯有语语悟神,才能举一反三。课堂教学是实施素质教育的主阵地,要不断学习,改进教学观念、教学行为。强化效率意识,优化教学目标,合理利用、科学开发教学资源,加强实践环节,关注学生思维训练与发展,重视学习方法、合作探究能力、良好的学习习惯等的指导,追求“简约、求实、合作、探究”的课堂教学,从而高效、快乐、圆满地完成每节课的教学任务。,向批改与讲评要效率。当堂作业,力求当堂完成。为了使作业真正地起到反馈掌握和应用的作用,教师必须留一些课堂时间(一般5~10分钟)给学生用来完成作业。教师同时巡视、察看学生当堂的作业情况,正确反馈、及时纠正和讲评,学生也会最大限度地自己开动脑筋考虑问题。及时批改课堂作业,以获得及时信息进行评讲和纠正典型错误。课堂作业后,课外可以布置点思考题,学生没有课业负担的心理,反倒有一种意犹未尽的感觉,以此激发他们继续学习与探索的兴趣和热情。,保证减负增效质量。应侧重对平时教学过程的常态管理和检查,将“推门课”“检查课”“汇报课”、“示范课”等结合起来,尝试建立课堂教学效果当堂检测机制,对教学效果的“常态情况”进行当堂检测。实行“阳光教案”、“阳光作业”、“推门听课”