庄河市栗子房镇中心小学+汤红梅.doc

庄河市栗子房镇中心小学汤红梅《营养含量》教学设计栗子房镇大谭小学汤红梅教学目标:,体会百分数与现实生活的密切联系。,理解百分数化成分数、小数的必要性,会解决有关百分数的简单实际问题,能正确将百分数化成分数、小数。3、体会百分数与现实生活的密切联系。教学重点1(能正确将百分数化成分数、小数。2(理解百分数化成分数、小数的意义。教学难点体会百分数与现实生活的密切联系。学情分析:学生已经学过分数,小数化成百分数,分数乘法应用题也刚学完,所以本课知识不是很困难,教师要适时引导,放手给学生自己解决。教学准备:ppt课件教学过程一、复习旧知11、一个数是50,它的是多少,(1)班有50人,男生人数是全班人数的3/5,男生有多少人,。,更好的对旧知识进行巩固复习二、创设情景,激发兴趣谈话引入:今天早餐你吃了什么,老师吃的是豆浆,你了解豆浆么,,问:“从图中你了解到黄豆含有哪些成分,”(生答)运用白板的遮盖功能,能够遮挡隐藏,分批呈现,使重点放大,:要求黄豆中蛋白质的含量算式怎样列?你能列式求出黄豆中其他成分的含量吗?250×36,250×,250×25,为什么用乘法计算?总结归纳出:求一个数的几分之几是多少用乘法计算,所以求一个数的百分之几是多少也用乘法。(板书)师::老师,我们没学过一个数乘百分数.(学生发现未学过这样的算式,是一个新问题,需要研究解决。)师:有办法解决吗?师:请同学们以250×36%为研究对象,同桌2人为一组开展交流,共同商量解决的办法,并将计算方法写在练习本上。生:可把百分数化成分数或小数,。师强调指出:同学们是将新知识与旧知识联系起来,将新知识转化成我们学过的数学知识来解答,这是我们解决数学问题的好方法。学生交流后汇报,师归纳学生的解法并板书师:将分数化成百分数,这三种成分的含量变没有,生:没有师:只是数的形式发生了改变。板书:36,=36/100=36?100=,=36/100=9/25师主要围绕以下问题展开讨论:A(题中将百分数化成分数或小数的方法能否推广到其它的一个数乘百分数,B(是不是所有的百分数都可以化成分数和小数,C(如何将百分数化成分数或小数呢,(百分数化成小数有没有更简便的方法,)通过举例验证,交流讨论,学生归纳出百分数化成分数或小数的方法。师板书百分数化成分数或小数的方法,生齐读。把百分数化成小数的方法:把百分数的小数点向左移动两