我的零花钱.doc

综合实践活动案例《我的零花钱》作者:马慧香文章来源:本站原创点击数:1571更新时间:2008-8-10活动学校:金水区金燕小学活动年级:五年级授课人:,家长视为掌上明珠,存在着溺爱的现象,并且随着人们生活水平的提高,家长给学生手中的零用钱的数额也有所增加。孩子闹着要什么就给什么,再加上孩子天性就好吃、好玩,以致使用零用钱大手大脚,不求意义地盲目乱花。为了让学生懂得合理地有计划地使用零用钱,并知道这些钱的来之不易,都是父母花血汗挣来的,要重视父母的劳动成果,将这些钱用在刀刃上,并在活动中养成勤俭节约的优良传统。因此,本学期我们年级开展以《我的零花钱》为课题的综合实践活动。、通过调查、采访,了解同学们的零花钱使用情况,感受父母工作的辛苦,认识到手中零花钱来之不易,引发学生的积极思考,从而增强学生合理使用零花钱的意识,养成勤俭节约的良好习惯。2、通过收集资料及调查、采访,培养学生的实践能力,发展对知识的综合运用和创新能力,形成从生活中主动地发现问题、解决问题的态度和能力,养成自主、合作、进取等良好的个性品质。三、活动的实施(一)活动准备阶段:A确定研究内容:1、放录像导入课题:在校园门口,一些学生围着小吃摊拿出一元、两元钱买烤的“串”吃,围着小卖部的门口,拿着玩具玩。2、谈感受,确定研究主题3、学生讨论,归纳研究内容。师:这些同学的钱是从哪来的?又是谁给他们呢?都买些什么呢?家长的月收入情况怎样呢?生讨论,根据发言归纳出:(1)调查零花钱的来源和数目(2)调查零花钱的用途(3)调查家长的收入情况(4)怎样合理使用零花钱B组织活动小组活动研究内容确定之后,在老师的指导下,对同一问题感兴趣的同学们开始自愿组成小组。在分组的过程中,产生了一系列问题:有好多同学喜欢调查零花钱的来源和数目,很少的同学愿意调查家长的收入情况,原因是感觉对陌生的家长不敢交流。还有的同学喜欢和本班同学在一起,这就出现有的小组人员很多,有的小组人员寥寥无几。于是,我开始做他们的思想工作,其实,调查家长很锻炼自己的社交能力。还有自愿参加家长收入的同学也主动的拉起了“伙伴”。在教师的指导下,学生们又重新认识了周围的同学,自愿结合,自主协商,很快组成了新的活动小组。全班共分为六个小组,调查零花钱的来源和数目两个小组,调查零花钱用途的一个小组,调查家长收入的两个小组,关于调查怎样合理使用零花钱的一个小组,每小组8个人,共48人。男女比例基本合适,每组选出了组长,初步确定研究内容,制定研究方案。(二)活动实施阶段1、根据调查内容讨论交流,一起制定学生和家长的调查问卷。我的零花钱调查问卷亲爱的同学,您好!本次调查仅作为一种了解,希望您认真选择,请在()里打“√”,可以不写姓名。谢谢你们的支持!1、你的零花钱来源主要是(可多选)A、家长给()B、亲戚朋友给()C、压岁钱()D、其它()2、你每天的零花钱数额在()A、1元以下()B、1-2元()C、2元-3元()D、3-5元()E、5元以上()3、你的零花钱是否够用?A、够()B、不够()4、如果不够用,你会用什么样的方式向家长要?A、给家长讲清理由再要()B、又哭又闹()C、编个理由向家长要()D、其它()5、你有存零花钱的习惯吗?A、有()B、没有()6、你的零花钱主要用在什么地方?A、零食()B学习用品()C、玩具()D、上网玩游戏()E、其它()7、你使用零花钱时有没有计划?A、有()B、没有()家长问卷:敬爱的家长,您好!本次调查是我校实践活动之一,调查结果仅作为一种了解,您的答案对我们很重要,希望您能配合我们,真实填写,可以不写姓名。谢谢你们的支持!1、您的家庭月收入(请在相应位置打“√”)1000元以下1000-2000元2000-3000元3000-4000元4000以上2、家长职业(请在相应位置打“√”)孩子的爸爸:知识分子或干部工人农民个体户无职业其他孩子的妈妈:知识分子或干部工人农民个体户无职业其他3、您平时给孩子零用钱是()A、孩子要就给B、了解孩子需求后再给C、只要孩子身边有钱,别的不管4、您每月给孩子的零用钱大概在()A、10元以内B、10—30元C、30—50元D、50元以上E、不固定5、当您的孩子每月的零用钱不到规定时间就用完了您会()A、再给B、不再给C、根据情况而定6、您孩子零花钱的支配:()A、孩子自己支配,您从不过问B、经常落实零花钱的去向C、偶尔过问7、在给孩子零花钱时,您有没有向孩子渗透“合理使用零花钱”的思想教育?()A、经常B、偶尔C、从不2、分组调查,收集相关数据根据各组预定时间到相应地点进行调查,收集有关资料完成问卷。3、数据整理各小组在调查、收集相关数据的基础上,对所收集到的资料进行分析整理,并从中发现问题,得出结论。