《零花钱》教学设计教学目标:,养成勤俭节约的好习惯,培养学生的实践能力,提高学生的思想素质。,让学生在活动中获得亲身参与的积极体验和丰富经验。,了解同学们的零花钱使用情况。增强合理使用零花钱的意识。教学重难点:培养学生正确的消费观,并有计划地管理好金钱,培养学生自我管理能力。课前准备:。。。活动设计:课时1一、谈话导入师:同学们你们有零花钱吗?你们都是怎么花的呢?有的同学去商店买东西,只管要东西根本不看价钱,给多少零花钱用多少零花钱。而有的同学给了零花钱却从来不用,只喜欢数着玩。该如何利用手中的零花钱,从小培养同学们良好的理财观念呢?这节课我们就来好好探讨一下:二、调查大汇报1对学生零花钱数量的调查。师:我们有多少零花钱呢?课前的调查数据显示:表1全班同学平均每天的零花钱数目的调查金额人数百分比5角5角—2元2元—5元5元以上师:从这个调查表格中,你有什么发现?生:……师:我们可以一起来粗略的计算一下:咱们班每个人平均每天的花费大约在5元左右,由此可以想想我们学校1000多个学生一天的零花钱支出数(让学生意识到这个数目之大)师:那你有没有算过一个月?一年的零花钱支出费用呢?师:这么多的钱,我们是从哪得来的呢?生:……2、对零花钱的来源的调查(举手统计后)师:看来,我们的零花钱大多数还是爸爸妈妈给的?生:父母。师:而父母的钱又是怎么来的呢?师:工作容易吗?是呀,其实,任何一份工作,都需要我们辛勤付出才会有收获的,父母把辛苦工作得来的钱交给我们,我们更应好好精打细算一下了!你的零花钱都用在了什么地方?(学生交流)让我们一起看看老师课前整理的小学生零花钱用途调查数据表!表2小学生零花钱的主要用途调查(100人)类型人数百分比玩具1414%文具88%零食2020%捐钱给困难学生55%课外书1212%上网吧或电子游戏厅1515%请客1616%储蓄66%其他44%总计从这个表中,你有什么发现?3、反思自己的零花钱消费是否合理生:(从这个表中,我们看出买书和文具所用的钱占零花钱中的很少一部分,我们的同学把零花钱花在了不该花的地方)师:从上面的一个个数字中,我们来反思一下:我们的零花钱花的合理吗?(学生讨论)反思一下自己在日常的生活中,是不是也有不合理零花钱的现象?(引导学生学会反思自己的花零花钱的不合理现象)那么我们的零花钱,如何使用才合理?让我们下一节课继续探讨!课时1的思想:(从学生的生活体验入手,通过调查、列数据、做表格等形式给学生呈现零花钱的数字之大。引起学生对自己的反思。)课时2如何合理花零花钱的交流讨论教师:在这些花费中,你们认为哪些是该花的?哪些是不该花的呢?应该怎么合理花呢?(可能①多买课外书,教师:买了些什么书?买了就等于看了吗?买书是好的,关键是买来之后要认真看,要对我们的学习生活有帮助②不吃零食,教师:只要有利健康的还是可以吃,比如你的确饿了不吃会伤害身体的,要吃健康、安全、卫生的③文具要爱惜,不要重复买,不造成浪费就可买⑤其他。)教师:很好,看来同学们都有了一种正确的消费思想了,也提出了不少合理使用零花钱的好方法。一、制作计划,发挥零花钱更大的使用价值师:怎样让我们的零花钱更有价值?生:师小结:招数一,献爱心。(拿出
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