费姣三打白骨精.doc

费姣三打白骨精《三打白骨精》(语文六年级)宜兴市丰义小学费姣214200一、[教材简解]《三打白骨精》是苏教版六年级下册第三单元的一篇课文。本组课文的主题是“诗文精粹”,由《三打白骨精》、《词两首》、《螳螂捕蝉》三篇课文组成。编写意图是吸收祖国传统文化,丰富学生的文学素养。《三打白骨精》选自古典名著《西游记》。主要叙述了白骨精为吃唐僧肉,三骗唐僧,都被火眼金睛的孙悟空识破的故事。孙悟空为了保护师傅三打白骨精,虽然遭受唐僧误解,被念紧箍咒,仍矢志不渝,最终揭穿白骨精奸计,消灭白骨精。故事着力塑造了个性分明的人物形象,孙悟空嫉恶如仇、唐僧善恶不分、白骨精奸诈狡猾都跃然纸上。二、[目标预设]1、理解由生字组成的词语。2、有感情地读,初步领悟孙悟空、唐僧和白骨精的特点。、学习抓住细节,联系人物的表现,再把前后情节贯穿起来感悟人物形象的方法。34、借助课堂教学,激发学生阅读原著的兴趣,引领学生走进《西游记》,走进古典名著。三、[重点、难点]有感情地读,通过咬文嚼字,领悟白骨精的性格特点。四、[设计理念]《三打白骨精》是一篇由名著改编的课文,在教学中,要让学生踏踏实实地读好课文,理清课文的脉络,掌握借助课题来概括课文内容的方法;在学习白骨精的三变、悟空的三打、唐僧的三责中,引进原著内容,激发学生阅读《西游记》原著的兴趣。五、[设计思路]课前布置学生搜集有关《西游记》的相关故事,这样既能培养学生的动手收集能力,也能培养学生的口语表达能力,同时也让学生在一次走进名著当中去。课上在引导学生学习白骨精第一变的时候,形成一个固有格式,为学习第二变、第三变奠定基础,同时也教给了学生学习语文的方法。最后由三变引导到二逃,为学生展示出一个完整的白骨精形象。六、[教学过程](一)、导入教学欣赏歌曲《敢问路在何方》1、提起《西游记》,可以说是家喻户晓。你最喜欢其中的哪个人物,哪个故事呢,2、学生交流3、教师小结:《西游记》是中国古典四大名著之一,书中塑造的师徒四人性格鲜明,把孙悟空的精,猪八戒的贪,沙僧的憨以及唐僧的善刻画得活灵活现。其实啊,作者不仅把师徒四人写得活灵活现,就连他笔下的众妖魔们也是各具特色。4、今天我们就来认识其中的一个妖怪——白骨精。板书白骨精(二)、初读课文,理清脉络。1、指读生字词白骨精斋饭蛤蟆骷髅孙悟空火眼金睛劈脸一棒唐僧不由分说紧箍咒2、白骨精、孙悟空、唐僧三个主要人物之间发生了一个怎样的故事,白骨精三变骗唐僧孙悟空三打白骨精唐僧三拦孙悟空相机补充课题:孙悟空三打白骨精3、、你能很快地找出孙悟空的一打,二打,三打分别在哪一段吗,教师小结:正因为有了白骨精的“三变”,所以才有了孙悟空的“三打”。那么,这白骨精是怎么变的呢,请同学们再次浏览课文,用“------”划出妖精“三变”的语句,读读想想,从中我们可以体会到白骨精怎样的性格特点,(三)、精读课文,研读三变一变:悟空刚走,唐僧就被妖怪白骨精发现。白骨精不胜欢喜,自言自语道:“造化~造化~都说吃了唐僧肉可以长生不老。今天机会来了~”它正要上前,见唐僧身边有猪八戒和沙僧保护,就摇身变作美貌的村姑,拎了一罐斋饭,径直走到唐僧面前,说是特地来请他们用斋的。1、从中你认识到了一个怎样的白骨精,从哪些词句体会出来的,2、组织交流。(1)“刚走”“就”,白骨精神通广大,消息灵通,悟空刚走她就来了。(2)“不胜欢喜”“机