小学班主任成功教育个案研究.doc

小学班主任成功教育个案研究——“让每一个孩子体验成功的快乐”课题研究方案摘要:“新成功教育”是让每个孩子都走向成功的教育;是充满尊重、充满理解、充满赏识、充满激励的教育;是引导学生感悟成功、尝试成功、享受成功的教育;是倡导教师顺从天性、承认差异、追求成功、宽容失败的教育;是让每个孩子成功做人、成功学习、成功创造的教育;是让每个孩子相信自己、鼓励自己、超越自己的教育;是尊重每个孩子的生命特质、挖掘每个孩子的生命潜能的教育;是让生命充满成功活力的教育。与传统成功教育的区别在于定位的不同,传统成功教育面对“后进生”,在于使“后进生”抬起头来走路。新成功教育面对全体学生,使所有学生在尝试成功中获得更大的发展。因此,新成功教育是传统成功教育的价值提升。“新成功教育”是一种侧重于素质教育的教育思想,它以尊重学生个性,正视学生差异为基点,以培养学生健全人格为目标,运用对学生进行多方面鼓励的方式,达到树立学生信心,充分挖掘他们的学习积极性的目的,从而有效地提高教育教学效果。“让班级每一个孩子体验成功的快乐”课题研究是班主任在借鉴“新成功教育”理论的基础上,结合班级自身实际,应用与发展并重,重点在课堂教学、班级管理中、班主任具体教育中开展研究。本课题在应用成功教育基本理念的基础上,对普遍成功教育进行了研究与探索,并在以下方面进行了大胆探索:在课堂教学中,运用激励,让每一个孩子都有展示自己的机会;在班级管理中,总结出班级管理的具体作法——让每一个孩子的个性和特长得以张扬;总结出“家校合作中注入成功教育内涵与理念”具体作法。关键词:新成功教育体验每一个孩子应用发展一、课题的提出1、现状----呼唤成功教育现在的小学生,尤其是我校的学生,家庭条件优越,家长过分的溺爱,使他们中普遍存在“二强”和“二差”的特点。“二强”是指自我表现的愿望强;自尊心强。“二差”是指学习习惯差,耐挫折能力差。面对这些问题,学校通过感恩教育,亲情教育,以及孩子良好行为习惯的养成教育等方式对孩子进行教育。在这些教育过程中,通过教师的努力,让每一个孩子体验成功的快乐,可以促进他们更好地成长,使教育效果更明显。2、实践----需要成功教育麻省理工大学媒体实验室里有这样一句话:优秀的教学将不是去为教师寻找更好的教学方法,而是给学生去建构更好的机会。研究和实践证明,成功教育是驶向素质教育的直通车。只要我们深入学习成功教育理论,真正转变了教育观念,准确把握成功教育的原则,并在教育教学中运用普遍成功教育,让每一个孩子都得到发展,就一定能够满足家长对学校日益提高的要求,提升我们学校的品位和层次。3、重点——在课堂教学和班级管理中发展成功教育①、在课堂教学中,探索“教育学生体验成功”具体作法。②、探索成功教育班级管理的具体作法。③、探索“家校合作中注入成功教育内涵与理念”具体作法。④、探索针对特殊个体的个性化成功教育的具体方法。二、课题研究的理论界定1、美国心理学家马斯洛的需要理论。他认为:成功教育认为每一个学生都具有成功的愿望。在马斯洛的需要层次理论中,我们主要应用了以下两点:①、渴望被赏识是人的最基本需要,这一需要是每一个人都具有而且与生俱来的。被赏识更能激起人们前进的欲望。②、渴望被赏识的需要一旦受挫,就会使人产生自卑感。一旦学生的赏识需要得到满足,便会激发其内驱力,调动其积极性与主动性,并挖掘其潜在能力。以上