测量物体的温度————————————————————————————————作者:————————————————————————————————日期: 测定物体的温度刘庄店镇中心小学张贺荣认知技能:通过活动和对于数据的分析,使学生知道地方不同,空气的温度也不同,不同的物体具有不同的温度,可能使用的温度计也不同。技能目标:通过对物体测量的活动,让学生了解利用温度计测量物体的方法,并能够正确的使用。在测量物体温度的过程中,要对测量的数据进行及时的记录和初步的分析。情感态度价值观:通过对于数据如实、及时的记录,培养学生科学的研究方法。通过与同伴的合作交流,培养学生的合作精神。通过学生对于数据的分析,,并作相应的解释,提高学生分析、整理的能力,培养学生的逻辑思维。教学准备:课前分发记录单和一个塑料杯子学生:每组温度计1,冷水1,热水1,餐纸两张,沙子干。湿。教学过程:引言:听老师说,上节课大家已经认识了不少温度计,你能举些例子吗?生:玻璃温度记、体温计、室温计、高温计、数字温度计……师:(出示一个模拟温度计)让我们仔细来看看这个温度计中红色液体的位置,你能读出这是表示多少摄氏度吗?指名同学来读一读,在这个过程中教师,一边请学生看,读,一边引导学生看,读。之后要求其他同学写一写正确的温度。开门见山,引出课题师:今天我们就要用温度计来测量我们生活中的一些事物的温度。那么该先测量哪个事物的温度呢?生:……(教师出示一杯冷水和温度计)师:你想怎样来测量它的温度?生:把温度计放在水中,看看温度计的刻度,并读出来生:……师:谁还有补充?生:……师:光说不练还是不行,谁想来试试,测量水的温度?抽生演示,教师引导学生操作并提出注意点。(使用前:先观察温度计是否完好、了解温度计的量程使用时:手要拿住温度计的上端,温度计的玻璃泡要完全浸没在水中,且不能碰到容器。读数时,应等到液柱停止上升或下降,且温度计玻璃泡不能离开水面使用后:应将温度计拿出,擦拭干净后,放回原处。)(课件出示并齐读)师:这里老师还有一杯热水,假如和这杯冷水放在一起同学们能够判断哪杯是冷的,哪杯是热的吗?生:能!师:那我们就来试一试。每一个小组选择一个热水壶中的水进行测量并作好记录。(请小组中的材料员,拿好烧杯,领取水样)(测量活动时,教师巡视指导)小组汇报测量结果,并把记录单上结果写在WORD表格中号码温度温度温度排序结果一号水杯二号水杯三号水杯师:现在我们能帮它们排一下顺序吗?生:(排序)……小结:同学们干得真不错,通过活动,我们已经基本掌握了测量水的温度的方法,而且还明白不同情况下的水的温度也不同。出示:测量沙子的温度(教师出示一堆干沙和湿沙)师:如果现在要测量这堆干沙和湿沙的温度,你们打算使用怎样的我温度计,
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