《条形统计图》第一课时 教学内容: 小学数学四年级上册第七单元第一课时。学习目标:1、初步认识条形统计图,会画简单的条形统计图,能对数据做简单的分析。2、经历数据的收集、整理、描述和分析的过程,体会统计在生活中的作用。3、在自主探究和小组合作的过程中培养合作意识和实践能力。重难点:初步认识条形统计图,会画简单的条形统计图,能对数据做简单的分析。教具学具准备:多媒体课件,空白表格和格子图等。教学过程:1、激趣导入同学们你去过北京吗?北京有哪些好玩的地方?生:有天安门,故宫,长城,颐和园,鸟巢,水立方等。2012年八月份,我到北京去玩,看这些图片,(来到北京的第一天天气晴朗,我去了天安门和故宫,第二天天气是阴天我去了长城,第三天下起了小雨我去了鸟巢和水立方。)除了游玩的地点,还有什么不同?对了,天气不同,八月的北京天气变幻莫测,那么2012年八月的北京到底都是什么天气呢?有一位细心的小朋友做了详细的记录,我们先来看看每个图标代表的含义。二、探究新知 出示北京市2012年8月的天气情况图: 1、提出问题:这个月的每种天气各有多少天?你能把它们清楚地表示出来吗?2、组织学生小组讨论,然后师生交流。生:我不能,太麻烦,看不出来。师:要能看出来,需要怎么办?生:统计一下生:数一下师:就是要想办法整理一下,对吗?那,你用什么方法整理一下?和你的同桌交流一下。学生可能会想到统计表、画图、统计图、画正字等方法。3、汇报展示:(1)用统计表来表示。天气晴阴多云阵雨雷阵雨天数96952 师:看统计表,你知道什么?生:我知道了晴天有9天,阴天有6天,多云有9天,阵雨5天,雷阵雨2天。师:这说明统计表有什么特点?生:能直接知道数据有多少。师:这说明统计表很容易表示出各类事物的数量。(板书)师:我还有一个问题,你能保证这些数据是准确无误的吗?如何检验?和你的同桌讨论一下。 (学生讨论)生:用计算的方法重新算一下。师:怎么算?生:9×2=18,18+6+5+2=31,正好是31天。生:也可以重新数一数。生:在每个数据上面做记号。师:这些方法都非常好,无论用哪种方法,养成检验的好习惯才能保证数据准确无误,这样我们的统计才有意义。(2)师:还可以用什么方法来表示?生:用图形来表示。生:我们以前学过用画圈圈的方式来表示。晴阴多云阵雨雷阵雨 师:用画圈圈的方式能看出什么?生:可以看出晴天和多云天气最多,雷阵雨天气最少。 (3)还可以用条形统计图来表示: 4、认识条形统计图像这样用条形的长短来表示数量多少的统计图,我们把它叫做条形统计图。(板书课题)仔细观察条形统计统计图,除了表示数据的条形外,从图中还能看到什么?师:统计图上的横轴表示什么?(指着图)生:表示什么天气。师:纵轴表示什么?(指着图)生:天数。师:纵轴上的一格表示什么?生::条形统计图一般是由标题、单位名称、条形、横轴、纵轴、统计的项目等组成。从图中你能得到哪些信息?生:我知道晴天的天数有9天,还知道晴天和多云天气一样多。师:能看出哪种天气最多,哪种天气最少吗?怎么知道的?生:可以,看条形的高低或者看条形所对应的左侧竖轴上的数。师:用条形统计图表示数量的多少,一下子就能看出多少吗?生:一下子就能看出来,
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